一所学校选择什么，崇尚什么，追求什么，外显为教育行为和校风，内含的则是内涵式发展。学校内涵式发展意味着学校要切实遵循和践行“以学生为本”的教育理念，通过提供优质教育和特色教育促进学生的健康成长和个性化发展。只有优质教育才能促进学校全面发展，只有特色教育才能引导和塑造学生的鲜明个性。而要促进特色教育的形成与发展，就应结合学校实际进行合理的学校发展定位。
　　本着以上教育理念，学校在“一校一品”“一校多品”办学理念的指导下，提出以“科技教育”为突破口，致力于打造学校的特色教育品牌。学校领导班子和全体教职员工在打造学校的特色教育品牌——科技教育这一共同愿景的激励下，围绕学生成长目标，自觉而富有创造性地推进科技教育课程开发、科技教育教学方法创新和学校科技教育文化建设，促进学校质量提升和特色发展，形成了全校一盘棋，全校师生共同参与，上下联动，步步有招。
　　打造科技教育特色品牌，需要精心营造科技教育校园文化氛围。学校在每班设立科普图书角，定期将订购的科技图书在各班图书角展示；组织学生参与设计、编辑、制作班级科技园地板报，参加各种科技兴趣小组；各班进行“六个一”工程：每周讲一个科学家的故事，每月读一本科学家的书，每学期组织看一次有关科技的电视，出一期科技活动手抄报，搞一项科技小制作，提一个创意金点子；设立了一栋教学楼作为科技楼，分层展出相关科普知识及学生的科技小作品，如学生的创意金点子、科技小制作、科幻画、手工小作品、电脑绘画作品、电脑机器人制作和操作过程等；开设和开发科技综合实践课。通过这些文化展示营造了浓厚的科技教育文化氛围，引导全校师生广泛接触社会，接触大自然，探索科学的奥秘，激发了全校师生对科技教育的热情与兴趣。
　　打造科技教育特色品牌，需要一批专业能力突出的骨干教师。为此，学校选拔了一批年富力强、工作积极性高的教师担任科技辅导员，每年为他们订购科普书籍和杂志，提高科技辅导员的专业素养；派科技辅导员参加各级培训活动和各级青少年科技创新比赛，让他们开阔视野，增长见识，触发创造灵感。几年来，教师的素养得到了飞快的提升，涌现了一批高素质的科技骨干教师，如科技创新辅导教师刘智达、阮小红，电脑绘画辅导教师占志强，电脑机器人辅导教师、全国机器人大赛裁判员谢小平等。
　　开展科技教育的关键不在于結果，而重在过程。让学生在科技教育中形成良好的素养，接受良好的科学教育，参加科技活动锻炼，养成实事求是、顽强刻苦、勤于钻研的科学态度；形成乐于研究、勇于创新、善于思考的习惯，不断地创造、发明；形成创新意识，培养创新精神，这才是学生真正所需要的教育。
　　打造科技教育特色品牌不是一朝一夕的，其目的不仅在于让学生制作出几件科技作品，成立几个科技兴趣小组，在各项比赛中获得几个名次，更在于培养孩子们的科技意识、科技技能和创造能力，这才是完整的科学素质。因此，需将科技教育作为校本课程资源，努力构建成满足学生个性化发展，多学科整合，全方位育人，丰富多彩的、“以人为本”的校本选修课程，融入到学校校本课程体系。将科技教育创设成适合学生成长的精神生活的教育，成为一项有激情、有笑容、有感动、有德性的教育，从而扎扎实实走出一条独具特色的教育之路。