〔关键词〕 激发；学习兴趣；学习效果
　　〔中图分类号〕 G633.41
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）
　　 12（B）—0049—01
　　
　　 英语教学是教与学双向作用的复杂而又细致的过程，在这个过程中如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性是英语教师应该考虑也必须解决的问题。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”因此，学生只有对英语学习有了兴趣，才会积极地参与到英语的学习中去，才能主动地掌握所学的知识，并且了解和探索一些还未学到的内容，从而把英语学好。下面笔者根据教学中的体会，谈谈英语教学中如何有效地激发学生的学习兴趣，从而获得最佳的学习效果。
　　
　　 一、努力营造宽松、民主、和谐的课堂氛围
　　
　　 英语教学是师生合作的过程，教师是课堂教学的主导者。在教学过程中，作为活动的发起者，教师须具备较高的英语水平和广博的知识，以便能和学生自由地交流。同时，教师还要有幽默感、创造力和想象力。作为活动的组织者，教师要为学生组织各种各样的活动，并要关注每个学生的情感，尊重每个学生，热情耐心地引导学生练习口语，并不失时机地给予学生鼓励、肯定和表扬。教师也可以参与到学生的活动中，引导和鼓励后进生，以克服他们的胆怯心理，使每个学生都能积极地参与到活动中来，有所收获。教师还应根据问题的难易程度找不同英语水平的同学来回答问题，使不同水平的学生都能正确地回答老师的问题，以增强他们的自信心，同时对回答错误的同学要及时地给予纠正和鼓励。
　　
　　 二、灵活创设情景，激发学生的学习兴趣
　　
　　情景教学遵循反映认识原理，所以教师要形象地创设场景，把认知活动与情感活动结合起来，引导学生从整体上理解和运用语言。现在学生所用的教材是以人物活动为主线，运用最基本、最常用的英语词汇和句型逐步展开教学内容和实践活动。教师要最大限度地调动学生的学习主动性和创造性，在教学活动中要想方设法地创设贴近现实、贴近生活的情景，积极引导学生参与到活动中来。教师可以用教室里学生熟悉的实物演示情景，也可以把老师和学生当作人物教具以创设更加真实的语言环境，同时也可以把课文编成短剧让学生来表演。这样放手让学生自己去创作、自己去思考，既给了学生创作的机会，又激发了他们的学习兴趣，并能把所学的知识用到实际生活中。
　　
　　 三、有效融洽师生关系，诱发学生的学习兴趣
　　
　　 教学过程不只是教师的“教”和学生 “学”的过程，同时也是师生双方情感和思想交流的过程。良好的师生关系是教师发挥知识水平的关键因素，同时也是学生对英语学习产生兴趣的原因之一。情感是学习的动因，是智力发展的主要因素。教师的态度在诱发学生的兴趣方面起着至关重要的作用。卢梭曾经说过：“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”所以，在教学中，教师要热爱每个学生，尊重每个学生，对学生一视同仁。只有这样，学生才会把对教师的爱迁移到教学活动中，才会“信其道，学其理”，才会取得良好的学习效果。
　　
　　 四、充分利用多媒体、挂图、幻灯图像及肢体语言给学生以直观的理解
　　
　　 在众多的教学辅助设备中，多媒体越来越受到教师的青睐，利用它可以集声音、图像、文字等多种信息于一体，能最大限度地满足学生视听等感官的需要，能激发他们的学习兴趣。同时，可以刺激和调动学生思考的积极性，能启发学生的思维，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。
　　 另外，教师还要充分利用挂图、幻灯图像或肢体语言来讲述课文内容，这样既可以使学生了解课文内容、理解生词和词组的含义，又可以吸引他们的注意力，使讲述的内容更加浅显易懂。