“异步SPOC+直播”的开放教育课程思政教学模式构建——以特种加工课程为例

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在开放教育教学视域下结合专业特色分析课程及学生特点,提出基于“异步SPOC+直播”混合教学模式的课程思政建设路径,依据认知技能分类原则,利用“一中心、二重点、三关注、四完善、五过程”五个教学环节实现学习者能力素质的提升。以特种加工课程为例,验证了该模式的有效性,为开放教育教学改革及课程思政的实施提供新的思路和方法,丰富开放教学和混合教学研究。
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