【摘 要】
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<正>华应龙老师在从教过程中经历了"我就是数学"的自信到"我不只是数学"的慎思与追求。在此过程中都离不开教师对数学实质的领悟与把握、对学生如何学习数学的洞察以及达到"
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<正>华应龙老师在从教过程中经历了"我就是数学"的自信到"我不只是数学"的慎思与追求。在此过程中都离不开教师对数学实质的领悟与把握、对学生如何学习数学的洞察以及达到"我不只是数学"境界的不懈努力。"我不只是数学"是对"我就是数学"的再认识与超越,是对数学所承载的多元价值的深刻理解及践行。即如华老师所说:"我就是数学"乃是自我安顿、自我期许和自我鞭策。既用数学修身,也用数学育人,还用数学立命。"我不只是数学"是对它的超越,既关乎数学的学科价值,更关乎学生的成长价值。
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