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摘 要：幼儿时期是学习语言最迅速、最有效的关键时期，高效的语言教育不仅能提高幼儿的语言表达能力，还能提升幼儿对世界的认知水平，促进幼儿的全面发展。如何提高幼儿的语言教育成为老师和家长的关注重点，而绘画作为一种特殊的形象化的语言符号，在幼儿语言教育中有着举足轻重的作用。分析了绘画在幼儿语言教育中的重要性，并提出了具体应用措施。
关键词：绘画；幼儿；语言教育；应用
语言是一种重要的学习工具，通过听、说、问、读等方式，我们可以充分了解世界、传承民族文化、弘扬民族精神，也能准确传达出自己的想法与观念。幼儿时期是语言学习的关键时期，因此，这个阶段的语言教育不容忽视。幼儿尚不具备成熟的语言表述能力，但他们有独特的认知世界和表达自己想法的途径。绘画作为一种有形有色的活动，是幼儿表达自己内心想法与情感的重要手段，同时也是他们学习语言的重要途径。
一、绘画在幼儿语言教育中应用的重要性分析
每个孩子都是天生的艺术家，在他们还不能用语言完全表达自己内心的想法时，就能用画笔来描述世界、表达情感。一方面，从幼儿的心理特征来看，他们正处于一个对世界充满好奇的时期，任何色彩丰富、新奇的事物都能引起他们的关注，所以他们会对绘画表现出极大的兴趣和热情。采用新型的语言教育方式，将绘画与传统的交谈、讨论方式相结合，能在很大程度上提升幼儿的语言学习兴趣。另一方面，从绘画本身的特征来看，绘画具有开放性和自主性的特点，除了具备与文字一样的传递信息的功能之外，还具备自我表达的特殊功能。幼儿可以通过绘画的方式来展现自己内心丰富多彩的情感世界。因此，在幼儿语言教育中采用绘画与文字相结合的方式，能有效提升幼儿语言的教学成果。
二、绘画在幼儿语言教育中的具体应用措施
（一）创造良好的绘画教学环境，为绘画式语言教育提供平台
绘画环境的优劣在很大程度上影响了幼儿的绘画创造效果，因此，创造良好的绘画环境是进行绘画式语言教育的前提。绘画环境包括物质环境和精神环境两个方面。从物质环境方面来看，学校应该提供给幼儿丰富的绘画工具，例如，造型新奇、颜色多样的画笔、各种各样的画纸等，也可以将绘画教室布置得充满童趣，这样能充分提升幼儿的绘画积极性，满足他们的绘画需求。从精神方面来看，老师要营造出活泼、开放、轻松、愉悦的绘画氛围，比如，在绘画时不设定题目和要求，让学生自由发挥，这样的氛围能更好地激发幼儿的想象力和创造力，让他们随心所欲地表达出自己的真实想法。从物质和精神两方面入手，创造良好的绘画环境，为培养学生语言能力提供了更好的平台。
（二）老师参与引导绘画过程，在绘画中开展语言教学
幼儿本身的认知水平和学习能力尚未得到很好的发展，如若纯粹放任他们进行独立的绘画活动，那并不能达到语言教学的目的，所以，老师必须以引导者的身份参与到幼儿的绘画过程中，引导他们培养语言表达能力。例如，老师让幼儿进行命题绘画时，可以先引导他们对绘画对象进行观察，鼓励他们将自己看到的事物特征表述出来，通过视觉观察与语言描述相结合的方式，全方位了解绘画对象，然后再通过图画的形式展示出来；老师让学生自由绘画时，可以询问他们“画的是什么？为什么要画这个？”这样既锻炼了幼儿的语言表达能力，又通过师生互动使师生关系更加融洽。在幼儿语言教育中，老师要准确定位自己的角色，既不过多干涉幼儿的自由创造，又能恰当地进行指引，在绘画中开展语言教学，提升幼儿的语言表达能力。
（三）鼓励学生对绘画作品进行描述，培养幼儿的语言表达能力
在新型的绘画式幼儿语言教育中，并不是幼儿完成了绘画就结束了教学，后期的教学工作同样重要。而且语言的学习是需要长期的练习和实践的，只有经常给幼儿提供语言交流和沟通的途径，才能让他们在实践中提升语言表达能力。比如说，学生在完成一幅绘画作品后，老师可以组织开展一次分享交流活动，让学生都来描述一下自己的绘画作品，在这个过程中，其他的学生也可以自由提问，老师也要适当给予鼓励，这样既能满足幼儿喜欢表现的个性特征，也能锻炼他们的语言能力。在母亲节或父亲节时，老师也可以开展一次主题活动，请家长都来参加，先让学生将自己的家庭用绘画的方式描述出来，然后再用语言进行表述，既能让学生进行语言的练习，又让家长更加了解孩子，促进了家长与孩子间的交流沟通。
语言是了解世界、表达情感的重要工具，而幼儿时期又是语言学习的关键时期，这个时期的学习效果在以后的发展中都具有重要的影响。但是，目前幼儿语言教育尚且存在许多问题，采用绘画的方式进行幼儿语言教育，不但能充分发挥幼儿的想象力与创造力，拓展他们的思维能力，而且能让幼儿充分表达自我，给幼儿提供语言沟通实践的机会，从而提升他们的语言表达能力。因此，将绘画应用到幼儿语言教育中具有重要意义和价值。
參考文献：
[1]唐国琴.挖掘绘画语言，打开对话空间：在美术活动中促进大班幼儿语言能力发展的实践研究[J].科学中国人，2014（4）.
[2]王利萍.画中有话：浅谈如何在绘画活动中提高幼儿口语表达能力[J].幼儿教学研究，2014（12）.
编辑 温雪莲
关键词：绘画；幼儿；语言教育；应用
语言是一种重要的学习工具，通过听、说、问、读等方式，我们可以充分了解世界、传承民族文化、弘扬民族精神，也能准确传达出自己的想法与观念。幼儿时期是语言学习的关键时期，因此，这个阶段的语言教育不容忽视。幼儿尚不具备成熟的语言表述能力，但他们有独特的认知世界和表达自己想法的途径。绘画作为一种有形有色的活动，是幼儿表达自己内心想法与情感的重要手段，同时也是他们学习语言的重要途径。
一、绘画在幼儿语言教育中应用的重要性分析
每个孩子都是天生的艺术家，在他们还不能用语言完全表达自己内心的想法时，就能用画笔来描述世界、表达情感。一方面，从幼儿的心理特征来看，他们正处于一个对世界充满好奇的时期，任何色彩丰富、新奇的事物都能引起他们的关注，所以他们会对绘画表现出极大的兴趣和热情。采用新型的语言教育方式，将绘画与传统的交谈、讨论方式相结合，能在很大程度上提升幼儿的语言学习兴趣。另一方面，从绘画本身的特征来看，绘画具有开放性和自主性的特点，除了具备与文字一样的传递信息的功能之外，还具备自我表达的特殊功能。幼儿可以通过绘画的方式来展现自己内心丰富多彩的情感世界。因此，在幼儿语言教育中采用绘画与文字相结合的方式，能有效提升幼儿语言的教学成果。
二、绘画在幼儿语言教育中的具体应用措施
（一）创造良好的绘画教学环境，为绘画式语言教育提供平台
绘画环境的优劣在很大程度上影响了幼儿的绘画创造效果，因此，创造良好的绘画环境是进行绘画式语言教育的前提。绘画环境包括物质环境和精神环境两个方面。从物质环境方面来看，学校应该提供给幼儿丰富的绘画工具，例如，造型新奇、颜色多样的画笔、各种各样的画纸等，也可以将绘画教室布置得充满童趣，这样能充分提升幼儿的绘画积极性，满足他们的绘画需求。从精神方面来看，老师要营造出活泼、开放、轻松、愉悦的绘画氛围，比如，在绘画时不设定题目和要求，让学生自由发挥，这样的氛围能更好地激发幼儿的想象力和创造力，让他们随心所欲地表达出自己的真实想法。从物质和精神两方面入手，创造良好的绘画环境，为培养学生语言能力提供了更好的平台。
（二）老师参与引导绘画过程，在绘画中开展语言教学
幼儿本身的认知水平和学习能力尚未得到很好的发展，如若纯粹放任他们进行独立的绘画活动，那并不能达到语言教学的目的，所以，老师必须以引导者的身份参与到幼儿的绘画过程中，引导他们培养语言表达能力。例如，老师让幼儿进行命题绘画时，可以先引导他们对绘画对象进行观察，鼓励他们将自己看到的事物特征表述出来，通过视觉观察与语言描述相结合的方式，全方位了解绘画对象，然后再通过图画的形式展示出来；老师让学生自由绘画时，可以询问他们“画的是什么？为什么要画这个？”这样既锻炼了幼儿的语言表达能力，又通过师生互动使师生关系更加融洽。在幼儿语言教育中，老师要准确定位自己的角色，既不过多干涉幼儿的自由创造，又能恰当地进行指引，在绘画中开展语言教学，提升幼儿的语言表达能力。
（三）鼓励学生对绘画作品进行描述，培养幼儿的语言表达能力
在新型的绘画式幼儿语言教育中，并不是幼儿完成了绘画就结束了教学，后期的教学工作同样重要。而且语言的学习是需要长期的练习和实践的，只有经常给幼儿提供语言交流和沟通的途径，才能让他们在实践中提升语言表达能力。比如说，学生在完成一幅绘画作品后，老师可以组织开展一次分享交流活动，让学生都来描述一下自己的绘画作品，在这个过程中，其他的学生也可以自由提问，老师也要适当给予鼓励，这样既能满足幼儿喜欢表现的个性特征，也能锻炼他们的语言能力。在母亲节或父亲节时，老师也可以开展一次主题活动，请家长都来参加，先让学生将自己的家庭用绘画的方式描述出来，然后再用语言进行表述，既能让学生进行语言的练习，又让家长更加了解孩子，促进了家长与孩子间的交流沟通。
语言是了解世界、表达情感的重要工具，而幼儿时期又是语言学习的关键时期，这个时期的学习效果在以后的发展中都具有重要的影响。但是，目前幼儿语言教育尚且存在许多问题，采用绘画的方式进行幼儿语言教育，不但能充分发挥幼儿的想象力与创造力，拓展他们的思维能力，而且能让幼儿充分表达自我，给幼儿提供语言沟通实践的机会，从而提升他们的语言表达能力。因此，将绘画应用到幼儿语言教育中具有重要意义和价值。
參考文献：
[1]唐国琴.挖掘绘画语言，打开对话空间：在美术活动中促进大班幼儿语言能力发展的实践研究[J].科学中国人，2014（4）.
[2]王利萍.画中有话：浅谈如何在绘画活动中提高幼儿口语表达能力[J].幼儿教学研究，2014（12）.
编辑 温雪莲