【摘 要】
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本文选取了 52 篇国内外大班教学文献进行综述分析.分析后发现, 对于大班的概念及班级规模对学生学习成绩的影响,学界存在争议.就英语学科而言,大部分研究者认为大班会导致诸
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本文选取了 52 篇国内外大班教学文献进行综述分析.分析后发现, 对于大班的概念及班级规模对学生学习成绩的影响,学界存在争议.就英语学科而言,大部分研究者认为大班会导致诸多问题, 如教学问题、 管理问题和情感问题等.为解决上述问题, 研究者也提出了不少策略, 如更新教学模式, 采用同伴互助, 在课堂中使用现代科技辅助教学等.然而, 笔者也发现,以往研究存在同质化现象严重, 对中小学阶段英语大班教学研究偏少, 研究方法单一,实证研究较少等问题,研究者还需结合我国实际情况进行进一步深入研究.
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