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外语阅读诊断测试用于诊断学生的阅读水平,发现其存在的问题,为学生和教师提供反馈信息,使其在下一步的学习和教学中进行有针对性的改进.当前,大部分研究以阅读技能的分类法设计阅读诊断测试,将理解的构念定义为孤立的阅读技能,却未对阅读技能的使用过程与阅读的结果之间的关系做出解释.本研究依据该模型,对英语阅读理解的心理过程提出理论假设,并应用该模型设计英语阅读诊断测试,运用验证性因子分析,对该理论模型进行拟合度检验,从而检验该测试的构念效度.结果 显示,本研究设计的英语阅读诊断测试是一个可靠的、构念效度很高的诊断测试工具.