【摘 要】
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目的探讨标准化病人结合以问题为基础学习（PBL）教学模式在泌尿外科临床教学中的应用效果.方法选取2015年1月至2016年1月泌尿外科43名临床学生为对照组,采用传统临床教学方式;另
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目的探讨标准化病人结合以问题为基础学习（PBL）教学模式在泌尿外科临床教学中的应用效果.方法选取2015年1月至2016年1月泌尿外科43名临床学生为对照组,采用传统临床教学方式;另选2016年2月至2017年2月泌尿外科43名临床学生为观察组,在对照组基础上行标准化病人结合PBL教学模式.观察两组学生考试成绩、教学质量及教学满意度.结果观察组学生基本理论与临床实践考试成绩均明显高于对照组（P〈0.05）;观察组学生的学习兴趣激发、思维能力培养、交流沟通能力培养、自学能力培养、解决问题能力培养的评分均明显
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