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目的了解医学本科生对于医患沟通技能学习的态度，为改进医患沟通课程教学提供科学依据。方法对某高等医学院校医学本科生采用中译版医患沟通态度量表进行横断面调查研究。结果回收有效问卷272份（有效率为90．7％），积极态度PAS和消极态度NAS分数均值是51．90和34．41。不同性别医学生间NAS及不同班级医学生的PAS和NAS分值有统计学差异。结论代课教师需利用医学生医患沟通技能学习的积极态度，采取有效措施将消极态度最小化，以提高医患沟通教学的实效性。