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本文以《声声慢》同课异构式公开课的教学过程和教学效果为参考,对传统审美与现代审美进行了探讨和思考。
语文教学的终极趣向——以《声声慢》公开课教学实践为例
【摘 要】
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本文以《声声慢》同课异构式公开课的教学过程和教学效果为参考,对传统审美与现代审美进行了探讨和思考。
【机 构】
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中央民族大学附属中学
【出 处】
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新课程教学(电子版)
【发表日期】
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2019年13期
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