班级管理主要指的是相关的管理者运用相对科学的方式对所在班级的成员进行管理,主要包含有集体组织、进行引导、从旁协调与总体的控制,从而构建具有整体性的大团体性,使之可以共同合作达成统一目标.在小学班级管理过程是教师与学生的双向互动,小学生由于群体差异表现的反应不一.本文是为梳理小学班主任班级管理行为适应状况的文献,2000年～2018年研究成果,填补小学生对其班级管理行为适应状况研究空缺.有助于对小学班主任的管理方式进行改变使其更加的完善,从而对小学班主任管理水平进一步的提高,使师生关系相处起来更加的和谐.本文通过主题检索“小学班级管理”获得期刊822篇,获得博硕文献110篇,其中命中文献20篇.我们根据文献发现,对班级管理行为产生影响的有教师、学生以及家庭,其中出现在教师身上的问题有自身的专业素养高低、管理能力及管理水平还有师生之间的相处和师生关系等.