【摘 要】
：
习近平总书记关于新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要论述是马克思主义劳动学说的发展，是优秀传统文化的传承，是马克思主义政党性质和宗旨的本质体现，是治国理政伟大实践的成果。弘扬和培育上述精神必须以习近平总书记相关重要论述为指导，把握好四类实践路径：一是加强思想文化宣传，转变社会价值观念；二是坚持与时俱进，以改革创新打破成长瓶颈；三是创新人才培养模式，建立高素质工人队伍；四是完善体制机制，提高技能
论文部分内容阅读
习近平总书记关于新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神的重要论述是马克思主义劳动学说的发展，是优秀传统文化的传承，是马克思主义政党性质和宗旨的本质体现，是治国理政伟大实践的成果。弘扬和培育上述精神必须以习近平总书记相关重要论述为指导，把握好四类实践路径：一是加强思想文化宣传，转变社会价值观念；二是坚持与时俱进，以改革创新打破成长瓶颈；三是创新人才培养模式，建立高素质工人队伍；四是完善体制机制，提高技能人才政治、经济与社会地位。
其他文献
劳动教育是马克思主义的重要内容之一,继承和发展马克思主义理论是中国共产党人的永恒话题,因此对劳动教育进行理论溯源与当代发展研究,不仅有助于对马克思主义劳动教育理论进行创新传承,也对我国劳动教育理论实践的发展具有重要价值。当代我国劳动教育的发展成效,直接影响了我国社会主义建设者和接班人的全面发展。从理论上看,劳动教育对于人在树德、增智、强体、育美等方面有着重要作用,不仅具有深刻持久的教育功能,还能够
带状疱疹是一种由水痘-带状疱疹病毒经过再激活引起的一种常见的感染性皮肤疾病，发病时身体局部皮肤首先出现潮红斑，紧接着出现成簇状分布的丘疹，然后变成水疱。该病常发于夏秋两季，在发病前常出现低热、疲劳、全身不适等症状，患者患侧皮肤会出现疼痛、烧灼感，且皮肤局部张力增加。西医治疗该疾病主要以抗病毒及神经阻滞为主，但临床效果不佳。中医将带状疱疹归属为“缠腰火丹”“蛇串疮”范畴，认为该病是由外感毒邪、肝胆火
新高考带来的不仅仅是课程结构的变化，也给教师的育人方向提供了新的指引。在新高考背景下，教师要以学生核心素养的发展作为目标，因此，高中化学教师有必要加强对问题导向教学模式的设计和使用，促进学生的思维进阶，让学生在充足的思维经历引导下构建学科知识，获得核心素养的提升。本文以“硫及其化合物”为例，对如何在高中化学教学中实施问题导向模式展开叙述，以供参考。
河南南阳光辉机械厂研制出了专利产品———立式小型谷物干燥机。该机属于振动流化、循环式粮食干燥机,风运自动提料,有效地减轻了农户晒粮的劳动强度。该设备由干燥机主体、气化燃烧炉、鼓风机、缓苏仓、提升装置、余热回收及杂质降温器、电器控制等部件组成,采用热风干?..
劳动作为人类最基本的实践活动,是推动人类社会进步的根本力量。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视关于劳动、劳动者、劳动价值等问题,围绕“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”发表一系列重要讲话。马克思劳动观是马克思主义理论体系的重要组成部分。马克思认为,劳动是人类的本质活动,通过劳动,人类不仅能改造自然,还能改变自身的物质生活条件。马克思立足于资本主义制度下劳动与资本之间的
《普通高中化学课程标准（2017年版）》中提出化学课程应发挥育人功能，落实立德树人根本任务，培养社会主义新时期的建设者与接班人，为国家发展与进步储备高质量人才。文章立足于任务驱动教学法，以“硫及其化合物”的教学为例，对课程思政融入高中化学教学进行实践探究，以期对高中化学教学实践具有一定的借鉴价值，进而提升教师的教学水平，促进学生的全面发展。
对影响镍镀层内应力的因素做了介绍和分析,提出了对收缩应力的一种解释,提供了排除这些因素影响的方法,指出重视镀液的管理是减少各种影响内应力因素的主要办法。
中国特色社会主义进入新时代,需要新时代青年在拼搏奋斗中肩负时代责任,践行时代使命。新时代大学生正是处于新时代背景下拼搏奋进的主力军,而正确劳动观的培育直接影响新时代大学生的奋斗意愿。因此,我们需要立足于当下,培养德智体美劳全面发展的新时代大学生,使大学生从认知到情感再到行为都热爱劳动,使积极劳动观内化于心外化于行。新时代大学生劳动观培育要以强烈的问题意识为导向,根据前期问卷调查中凸显的矛盾困境,坚
抑郁症是临床常见的一种持续和严重的精神疾病，可与各系统疾病共存而加重疾病负担，其发病率逐年攀升，已成为重要的公共卫生问题。增加对抑郁症领域的重视程度，提高其临床诊断率及治疗率已势在必行。本文简要从抑郁症的流行病学特点、发病机制、治疗手段三个方面，对抑郁症现代研究的最新进展进行综述，以期为临床的诊治提供参考。
随着立德树人理念深入落实，很多中职学校开始重视思想政治教育，课程思政建设成为重要方向。在工业机器人技术应用专业中，“传感器技术及应用”是一门关键的基础课程，很多学校都对该课程的思政建设进行了研究和实践，也取得了一定的成效。但在课程思政建设师资能力、资源开发、体系搭建等方面还需要进行优化和完善。本研究对这些问题进行了分析，提出了优化措施，列举了课程思政案例，旨在推动中职学校工业机器人技术应用专业课程