【摘 要】
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依据目的一手段范畴分析工具，以教育人性化为圭臬，从“教育人性化”这一价值原则中衍生出“教育反人性化”另一价值关涉。教育反人性化表现为教育目的反人性化、教育内容反人性
【机 构】
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阜阳师范学院教育学院,华南师范大学教育科学学院
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“人性的教育学意义及教育人性化的实践策略”(项目批号:BAA130007)
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依据目的一手段范畴分析工具，以教育人性化为圭臬，从“教育人性化”这一价值原则中衍生出“教育反人性化”另一价值关涉。教育反人性化表现为教育目的反人性化、教育内容反人性化和教育方式反人性化三个方面。基于批判理论的视角，针对历史的、现实的教育实践中存在的教育反人性化现象，研究表明，教育反人性化有其存在的社会根源、产生条件以及它所造成的后果，进而揭示了其驯化的本性。
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