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儿童哲学教育具有基本的价值追求、实践要领与评价标准。从形式上看,儿童哲学教育的价值追求在于开展对话式教学、构建探究共同体和提升语言表达能力;从实质上看,则在于呵护儿童的哲学天性、提升儿童的哲学素养、奠定儿童的哲学人生。儿童哲学教育的实践要领在于熟练整体活动的基本步骤,掌握相关活动的基本特征。儿童哲学教育不仅需要具有普遍意义的“一般标准”和具有学科渗透性质的“特殊标准”,而且需要以学校活动状况为观测对象的总体标准和以师生活动成效为观测对象的具体标准。