趣，是对某种事物喜好或关切的情绪，导致了行为上爱好某项活动，从而形成行为习惯。缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，对该活动没有爱，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，就难收到理想的预期目的。在体育教学过程中，我做了如下探索，安插了一支支成功的路标。
　　
　　一、从思想上转变学生对体育的态度
　　
　　所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效途径和方法，转变学生对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行为和未来生活中的一项重要内容。目前中小学教育中普遍存在着只注重学生升学率，忽视体育锻炼重要性现象，以致不少学生认为只要文化成绩好体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。
　　
　　二、按照学生个性特点，因材施教区别对待
　　
　　由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应该注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在跳高教学中，素质好、技术好的学生是越跳越有劲、但那些体质差的学生，怕跳不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁看。此时教师应因人而异，对技术好的同学提高杆的高度，对技术不好的，提出改进和提高动作技术的要求，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们锻炼中表现出来的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬，这样就能大大激发学生的学习兴趣。
　　
　　三、改革课程教材内容
　　
　　课程是全面实现教育目标的基础和载体，它集中、具体地体现了教育的要求。中小学体育课程改革必须牢固树立健康第一的指导思想，根据学生个体差异和学校实际情况，因地制宜、因人而異地开设若干富有特色的课程体系，满足学生的体育兴趣，保证学生的体育兴趣，保证学生的身心健康。
　　
　　四、改革教学方法和内容，提高教学内容的趣味性
　　
　　“教学未见乐处，必不我学”。可见任何一门课要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生倦怠和厌学行为，例如，准备活动内容单调乏味。相反，如果教师教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精练而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实际讲一些有趣的小故事，就容易出现生动活泼的局面。在教学中，选择准备活动的内容应全面、丰富、形式多样。既要有徒手体操，又要有器械操；既要有原地的、也有行进间的；既有单人的、也有双人或集体的；既有一般练习，又有模仿、诱导或辅助性的专门练习。这样使学生感到新颖有趣，既提高神经系统兴奋性，又激发了学生的运动欲望。
　　
　　五、以课外活动为突破口，改革教学组织形式
　　
　　从目前各学校的教学情况看，学生对课内教学相对比较重视，而课外活动重视不够，缺乏必要的引导和组织，形式单一。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘，从而导致了厌学倾向的产生。因此，改革体育教学形式，丰富课外活动是引导学生投身体育、培养体育兴趣戒除厌学行为的重要方面。因此。学校首先应根据体育场地 、机械、设备的能力，开设田径、体操、球类、棋类等各项活动，配备有体育专长教师或学生分工负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。其次是进行课外体育辅导，这是学校辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学模式。这种辅导是体育教学的补充，可以完成体育课授课计划内无法完成的任务，从而大大提高学生体育的能力和兴趣。三是学校组建体育代表队，进行课余体育训练，这也是体育教学的重要形式，是提高学校体育水平的重要手段。选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目，组成各个专项体育集训队，由体育教师任各集训队的教练，逐步形成自己学校体育的传统。四是开展体育俱乐部和成立单项体育协会，由协会带头，经常地组织一些比赛，不仅可提高学生参加体育锻炼的积极性，也可以培养学生的组织能力。
　　
　　六、体育教师素质的提高
　　
　　教师较强的业务能力和优秀的心理品质，是获得威信、密切师生关系、提高教学质量的不可缺少的重要条件，也有助于提高学生对体育的兴趣。长期以来，我们体育教师在课堂教学中，主要还是习惯于让学生通过身体练习来掌握体育能力，不注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾。那么如何才能提高学生跑步的锻炼兴趣呢？经过观察发现：学生们普遍喜欢踢足球，刚才还在叫苦，可一踢起足球就生龙活虎什么累都忘了。于是教师就有意识地多组织教学比赛，使学生的速度素质和耐力素质不知不觉得到了充分的锻炼。同时，针对许多学生在比赛中体力下降很快，跑不快、跑不动，教师及时指出：“速度素质和耐力素质是想踢好足球的基本保证。”这样学生就能较自觉地练习跑步，教学效果就好多了。因此，体育教师应转变观念，在课堂教学中积极主动地培养学生良好的锻炼习惯。