关于眼下的学校教育，社会、教育部门、家长、学校、教师，几乎“怨”成了一團。
　　有些人认为当前的教育体制、指导思想有问题：过分产业化，淡化了育人和文化传承;重智育，轻德育、体育;把学生训练成分数的奴隶，扼杀了学生的创造性;沉重的功课、作业负担，使孩子没有了童年的欢乐……
　　教育部门不服气：我们已经很努力了，现在的一套很好呀。也难免有怨气：你们只会指责，你们说该怎么办才对？还有委屈：钱不够用呀……

　　管理部门指示对学校从德智体美教育多方面进行综合考评，明令减轻学生负担，不得超大纲增加教学内容，不得按考分排队……可是，市重点校、区重点校、一般校照分;学校照样布置海量的家庭作业;明里暗里公布考分排名;在校内分直升班、实验班、一般班。学校有自己的“苦衷”：学校之间如何分高下？说是全面考核，可只有考分、升学率才是硬指标！
　　家长抱怨学校布置的家庭作业太多，学生的书包越来越重。学校说，我们已经给学生减负了，好多负担是家长让孩子上课外班加的。家长反对中学过早分文理科班，不赞成分什么直升班、实验班。学校说，这是为了因材施教、提高教学质量。
　　学生负担重全怪学校吗？家长一方面抱怨学校布置的家庭作业太多，另一方面又纷纷争着给孩子报各种各样的课外班，包括被明令禁止的“奥数班”。很多家长的口头禅是：“不能让孩子输在起跑线上。”
　　如此等等，各方面在无休止地互相抱怨，似乎已经走进了一个死胡同，不可救药了。教育事关一个民族、国家的兴衰，我和许多人一样很关注。何况我曾经念了二十年的书，儿子读过书，孙辈正在读书，无法置身事外。我经常在想：教育的问题究竟出在哪里？难道中国的教育真的没有出路了吗？
　　我不是教育工作者，对教育也没有研究，当然开不出一个处方解决问题。我觉得当前的学校教育的确存在不少问题，但也不像有些人说的那么严重，互相抱怨把一些问题放大了。我还没有弄明白根本问题出在哪里，也没有想清楚究竟该怎么办才好。但作为一个受过多年教育、目睹了一些现象的人，不是一点想法都没有的。只不过这些想法星星点点，不成系统。
　　我觉得目前的学校有点“四不像”。中学是实实在在的全面的基础教育，可不少中学早早地分了理科班、文科班。如此一来，弄得一些理科班的学生连做到汉语文通句顺都难，就更别说基础的文史知识了;而文科班的一些学生又连基本的科学知识都缺乏。这样的学生成人之后是一条腿长、一条腿短的“跛子”。跛子能爬山涉水吗？能走多远？大学为了“大”，把几所高校合并为一所，一些历史悠久、有特色的院校消失了。把哲学、政治经济学、科学社会主义课合并为很难讲好的思想政治课……
　　管理部门有的方面管理不到位，有些管理措施没有落到实处。现在课外教育的营利性机构多如牛毛、花样百出，明令禁止的仍在变相搞，已经成灾。为何禁而不止？管理部门怎么管的？雷声大雨点小！听说对小学生家庭作业的量有限制，可学生仍然不堪重负，谁来监督检查？依我之见，行政文件收效甚微，恐怕应该“立法”，强制执行，有法可依、违法必究。
　　家长也要转变观念。现在家长比着给孩子报班，英语、奥数、理化要学，琴棋书画一样不能少，学生的节假日被排得满满当当，从几点几分到几点几分，以小时、分钟计。许多课程，孩子完全没兴趣，只是家长的一厢情愿。孩子被逼无奈，很可怜，完全没有了童年的欢乐。孩子受罪，效果也不佳。这种情况几乎成了一种社会现象。
　　花着钱，孩子不愿意，那为什么很多家长仍然乐此不疲呢？我以为也有些社会原因。现在的孩子，多为独生子女，哪个家长不希望这棵独苗长成参天大树呢！再说，就业也是一个问题。回想我念中学的五六十年代，初中毕业，农村的孩子回家种地，城镇的孩子差不多都能找到一份工作，当然主要从事体力劳动;高中毕业，无论农村、城镇的孩子，都可以找到事做。那时候，社会上认为劳动光荣，务农做工被视为很正常的事，当工人更是一种荣耀。现在呢？别说中学毕业就业困难，就算找到一份卖力气的工作，在很多人眼里做一个普通劳动者还光荣吗？起码也要争一个白领吧？
　　总而言之，现在学校教育之所以存在诸多的问题，原因多多、纷繁复杂，解决这些问题，教育领导机关、管理部门当然要负首责，但也需要全社会上上下下一起努力。社会、管理部门、学校、家长要少一些互相指责、抱怨，多提一些“该怎么办”的建设性意见，多一些自我反思、从自己做起。若能如此，我想教育总会不断进步的。