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没有竞争就没有进步，没有变革就没有发展。竞争机制在学校的发展中起着重要的作用。有了完善的机制，并使之能落实，那些贪懒、懈怠的人员就会在教育教学的过程中打起十二分的精神，主动作为，把耐心细致的教育提供给学生，为班级在竞赛评比中争得名次而努力，从而也将带教育教学质量的全面提升。正当的竞争能带来共同的进步，没有竞争就没有发展。因此，我们更希望看到的是通过引入竞争机制，充分调动教职员工的主观能动性，以更多、更好、更优质的教育手段为学生的发展服务一切。
没有竞争，学校就缺乏活力；没有竞争意识，个人就难以发展。“加强教师竞争意识，努力提高学校的教育教学质量”是我校近期管理工作中的一个重要目标。于是我们注重学校“文明班级”“文明宿舍”；学校内同年级同学科教师一起上公开课；中心校教师与村完小、教学点教师互换上课地点和学生的公开课；班际经典诗文诵读比赛、口算比赛、歌咏比赛、体操比赛、安全知识竞赛等。通过这些评比活动，使教师们之间、班主任之间出现了空前竞争的局面。
我认为：没有竞争就没有活力，学校就不能发展。事实也证明，随着经济的高速发展，竞争已充斥着社会的角角落落，成为现代社会不断前进的动力。不管你承不承认，喜不喜欢，竞争总是无形地在人们的身上发生作用。同样，一所学校要发展，要提高教育教学质量，也需要竞争。如今，学校之间的竞争，教师之间的竞争，学生之间的竞争已日渐升温，尤其是教师间的竞争成为竞争的焦点，弥散着浓重的硝烟味。教师间的竞争有着积极的作用，同时也存在着消极的影响。下面先谈谈教师竞争的积极作用和消极影响。
积极作用：第一，教师之间有了竞争，就能激发调动广大教师的积极性和主动性。第二，在竞争中很多的优秀教师会脱颖而出，学校也可以从中发现所需人才，选拔骨干教师，着力培养，打造名师工程，发挥其示范、辐射作用，引领教师的专业成长。第三，在竞争的过程中，通过比较，更多的教师能客观地评价自己，发现自己的局限性，于是自我反思，自我完善，提高了自身的专业素质。
消极影响：在教师的竞争中必然会表现出“利己”与“排他”。这也是导致不恰当竞争或恶性竞争的罪魁祸首。而今，每位教师都越发地感受到各种竞争带给自己的恐慌与焦虑，失败者往往要承受承受巨大的精神压力，甚至付出物质代价。为了维护自己的利益，教师必然由一种教学常态衍生为恶性竞争，形成各自为政的“围城式”教学。优秀教师的智慧和经验不愿与他人分享，成果得不到推廣；年青教师由于求师无门，不得不“闭门”摸索，教育观念和视野不可避免地陷入狭隘和单一，阻碍了专业成长；整所学校处于封闭、保守的教学氛围。
对于案例中存在的问题，我认为可以采用以下措施来解决。
一、给教师明确工作目标和结构
首先，学校要根据教师岗位配置和本校教师的年龄特点、学科特长较合理地安排教师的教学工作，并落实责任，让各位教师尽到“在其位而谋其政”。其次，一所学校教育质量的高低，不是个别教师的优秀与否所决定的，必须看全校的师资水平。因此，学校要着力打造一支团结协作的教师队伍，关注教师人力资源的质量和可持续性。从实际出发，确立学校的教研机构，要根据教师的配置，加强教师间的互助合作关系。再次，教师间要有竞争，这已成为共认识。学校要视教师的年龄、任教年段、任教学科、专业水平加以区别；明确竞争的范围，竞争的量与度；引导教师恰当、公平竞争，尽量避免教师为竞争所困、所累。
二、让教师在竞争的同时，提倡合作
竞争虽然能激发教师的潜能，但竞争也能使人产生紧张和不安，合作则能使任务更出色地完成。如果学校一味强调竞争，没有教师间的合作，则往往造成不必要的摩擦和内耗。相反，如果善于把竞争与合作结合起来，消除阻碍教师合作的消极因素，引导教师既竞争又合作，采取合作与竞争的交替方式，就能突破孤军奋战的局限，把自身优势与其他教师的优势结合起来，把双方的长处最大限度地发挥出来，既提高自己也提高别人的竞争力，实现变“内耗”为“共享”。学校管理者应设法把关注考试成绩的竞争转化为关注教学水平、专业成长的竞争，把“单打一”的个体竞争转化为互助合作的群体竞争，把竞争的压力内化为自我唤醒、责任感强、专业提升的内驱力。
三、促使教师友好竞争、公平竞争
为了激发全体教师的干劲，学校里就要设立了先进集体和先进个人等名誉。通过竞争，势必会有一个或者几个被评为先进。引导教师以“道德”为基点，恰当、友好地进行竞争，就不会有“钩心斗角，扯皮揭短”事情发生。在公平的竞争中，教师会更加紧密的团结在一起，而不会伤害彼此的感情。同时，学校也应从公正、公平和师德、师能兼顾的角度出发进行评选。这样所评先进就能成为大家学习的榜样，而不是被人诋毁的对象。
当前学校正面临着合作与竞争并存、挑战与机遇同在的新时代，教师更是面临着广泛合作、内外竞争的局面，摆在绝大多数教师面前的突出问题是如何处理好合作与竞争关系，而教师间适度竞争与充分合作的引导工作正是校长和教育行政管理者的当务之急。
随着社会的发展，人与人之间交往日益频繁，竞争是社会发展的需求，但21世纪更是一个需要合作的时代，小到人与人、大到国与国都是需要合作的，只有合作才会实现双赢、多赢。一只蚂蚁的力量非常渺小，因为只顾自己，只靠自己，是难以获得成功的大餐的；而一群蚂蚁的力量是巨大的，因为我为人人，则人人为我，相互合作，享受到成功的大餐也就成为一件容易的事情。因此，学校的发展要关注竞争，要积极构建多赢竞争的学校文化。
没有竞争，学校就缺乏活力；没有竞争意识，个人就难以发展。“加强教师竞争意识，努力提高学校的教育教学质量”是我校近期管理工作中的一个重要目标。于是我们注重学校“文明班级”“文明宿舍”；学校内同年级同学科教师一起上公开课；中心校教师与村完小、教学点教师互换上课地点和学生的公开课；班际经典诗文诵读比赛、口算比赛、歌咏比赛、体操比赛、安全知识竞赛等。通过这些评比活动，使教师们之间、班主任之间出现了空前竞争的局面。
我认为：没有竞争就没有活力，学校就不能发展。事实也证明，随着经济的高速发展，竞争已充斥着社会的角角落落，成为现代社会不断前进的动力。不管你承不承认，喜不喜欢，竞争总是无形地在人们的身上发生作用。同样，一所学校要发展，要提高教育教学质量，也需要竞争。如今，学校之间的竞争，教师之间的竞争，学生之间的竞争已日渐升温，尤其是教师间的竞争成为竞争的焦点，弥散着浓重的硝烟味。教师间的竞争有着积极的作用，同时也存在着消极的影响。下面先谈谈教师竞争的积极作用和消极影响。
积极作用：第一，教师之间有了竞争，就能激发调动广大教师的积极性和主动性。第二，在竞争中很多的优秀教师会脱颖而出，学校也可以从中发现所需人才，选拔骨干教师，着力培养，打造名师工程，发挥其示范、辐射作用，引领教师的专业成长。第三，在竞争的过程中，通过比较，更多的教师能客观地评价自己，发现自己的局限性，于是自我反思，自我完善，提高了自身的专业素质。
消极影响：在教师的竞争中必然会表现出“利己”与“排他”。这也是导致不恰当竞争或恶性竞争的罪魁祸首。而今，每位教师都越发地感受到各种竞争带给自己的恐慌与焦虑，失败者往往要承受承受巨大的精神压力，甚至付出物质代价。为了维护自己的利益，教师必然由一种教学常态衍生为恶性竞争，形成各自为政的“围城式”教学。优秀教师的智慧和经验不愿与他人分享，成果得不到推廣；年青教师由于求师无门，不得不“闭门”摸索，教育观念和视野不可避免地陷入狭隘和单一，阻碍了专业成长；整所学校处于封闭、保守的教学氛围。
对于案例中存在的问题，我认为可以采用以下措施来解决。
一、给教师明确工作目标和结构
首先，学校要根据教师岗位配置和本校教师的年龄特点、学科特长较合理地安排教师的教学工作，并落实责任，让各位教师尽到“在其位而谋其政”。其次，一所学校教育质量的高低，不是个别教师的优秀与否所决定的，必须看全校的师资水平。因此，学校要着力打造一支团结协作的教师队伍，关注教师人力资源的质量和可持续性。从实际出发，确立学校的教研机构，要根据教师的配置，加强教师间的互助合作关系。再次，教师间要有竞争，这已成为共认识。学校要视教师的年龄、任教年段、任教学科、专业水平加以区别；明确竞争的范围，竞争的量与度；引导教师恰当、公平竞争，尽量避免教师为竞争所困、所累。
二、让教师在竞争的同时，提倡合作
竞争虽然能激发教师的潜能，但竞争也能使人产生紧张和不安，合作则能使任务更出色地完成。如果学校一味强调竞争，没有教师间的合作，则往往造成不必要的摩擦和内耗。相反，如果善于把竞争与合作结合起来，消除阻碍教师合作的消极因素，引导教师既竞争又合作，采取合作与竞争的交替方式，就能突破孤军奋战的局限，把自身优势与其他教师的优势结合起来，把双方的长处最大限度地发挥出来，既提高自己也提高别人的竞争力，实现变“内耗”为“共享”。学校管理者应设法把关注考试成绩的竞争转化为关注教学水平、专业成长的竞争，把“单打一”的个体竞争转化为互助合作的群体竞争，把竞争的压力内化为自我唤醒、责任感强、专业提升的内驱力。
三、促使教师友好竞争、公平竞争
为了激发全体教师的干劲，学校里就要设立了先进集体和先进个人等名誉。通过竞争，势必会有一个或者几个被评为先进。引导教师以“道德”为基点，恰当、友好地进行竞争，就不会有“钩心斗角，扯皮揭短”事情发生。在公平的竞争中，教师会更加紧密的团结在一起，而不会伤害彼此的感情。同时，学校也应从公正、公平和师德、师能兼顾的角度出发进行评选。这样所评先进就能成为大家学习的榜样，而不是被人诋毁的对象。
当前学校正面临着合作与竞争并存、挑战与机遇同在的新时代，教师更是面临着广泛合作、内外竞争的局面，摆在绝大多数教师面前的突出问题是如何处理好合作与竞争关系，而教师间适度竞争与充分合作的引导工作正是校长和教育行政管理者的当务之急。
随着社会的发展，人与人之间交往日益频繁，竞争是社会发展的需求，但21世纪更是一个需要合作的时代，小到人与人、大到国与国都是需要合作的，只有合作才会实现双赢、多赢。一只蚂蚁的力量非常渺小，因为只顾自己，只靠自己，是难以获得成功的大餐的；而一群蚂蚁的力量是巨大的，因为我为人人，则人人为我，相互合作，享受到成功的大餐也就成为一件容易的事情。因此，学校的发展要关注竞争，要积极构建多赢竞争的学校文化。