论文部分内容阅读
目的
了解沈阳市高校教师职业心理健康和工作满意度的现状及影响因素。
方法于2013年11月至2014年1月，随机抽取沈阳市6所高校的1 500名在编教师为研究对象，采用自填式问卷调查的方式进行心理健康状况调查，包括付出-回报失衡问卷、明尼苏达满意度量表、流调用抑郁自评问卷、心理资本量表等测量工具。
结果58.9%的高校教师存在抑郁症状；高校教师抑郁症状与心理资本、主管承诺和组织支持感呈负相关（r=-0.461、-0.306、-0.366，均P<0.01），与职业应激呈正相关（r=0.414，P<0.01）；工作满意度与心理资本、组织支持感和主管承诺呈正相关（r=0.650、0.715、0.636，均P<0.01），与职业应激呈负相关（r=-0.475，P<0.01）；职业应激、组织支持和主管承诺对工作满意度的直接效应分别为-0.30、0.26和0.14，间接效应分别为-0.017 6、0.065 6和0.036 8；职业应激、组织支持和主管承诺对抑郁症状的直接效应分别为0.20、-0.08和-0.05，间接效应分别为0.033、-0.123和-0.069。
结论沈阳市高校教师职业心理健康水平与工作满意度密切相关，心理资本在组织支持、主管承诺、职业应激与工作满意度和抑郁症状中起中介作用。