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科学教育的基本任务和目标是培养学生必备的、可持续发展的科学素养，但在新课程标准中，并未对科学素养的内容和结构做出明确阐释，本文就此进行初步探讨。
论科学素养的内涵、结构及其施教策略
【摘 要】
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科学教育的基本任务和目标是培养学生必备的、可持续发展的科学素养，但在新课程标准中，并未对科学素养的内容和结构做出明确阐释，本文就此进行初步探讨。
【机 构】
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曲阜师范大学生命科学学院,山东省教学研究室
【出 处】
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新校园：理论版
【发表日期】
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2010年2期
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