【摘 要】
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教育本质的目标是对学生自主学习观念,正确的人生观、价值观、世界观和综合全面的素养进行积极的培植,小学阶段是价值观念和学习习惯的塑成时期,但小学阶段学生天性贪玩,自制
【机 构】
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吉林省公主岭市南崴子街道中心小学校 吉林 公主岭 136102
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教育本质的目标是对学生自主学习观念,正确的人生观、价值观、世界观和综合全面的素养进行积极的培植,小学阶段是价值观念和学习习惯的塑成时期,但小学阶段学生天性贪玩,自制力和自我培养的观念不强烈,更加需要老师的规范和指引,虽然小学阶段的班级管理相对其他阶段要更加难以开展,只要老师在教学中经过实践的指导不断纠正错误的管理方法,逐渐找到正确的管理方法,那么小学班级管理也会化难为易,经过班级管理的实践和分析研究,我们发现在小学班级管理中应用情感教育是一项十分有利于老师进行班级管理的创新举措,本文就情感教育在小学班级管理中的运用进行研析,以期情感教育在班级管理时效用最大化.
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