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摘要： 江苏省2008高考《考试说明》中明确指出，化学学科的考查重点是凸显学科素养和能力。其素养和能力要求有：理解化学学科，形成信息素养。要求考生能够通过对实际事物、实验现象、图形、图表等的观察，获取有关的感性知识和印象，并能对所获取的信息进行加工和应用；能够敏捷、准确地获取试题所给的相关信息，并与已有知识整合，在分析评价的基础上应用新信息。因此在2008新高考中，大阅读量的信息题出现的比例将会增大，各地的调研试题中已有明显反映。以下是本人在平时的教学中，对这类案例分析后的反思以及总结出的一些应对策略，与各位同仁及考生共享，以期有所帮助。
关键词： 新高考 大阅读量 信息题 应对策略
【第一类】大阅读量的选择题
［例］ （08南通调研1.）2007年诺贝尔化学奖获得者德国科学家格哈德·埃特尔在表面化学研究领域作出了开拓性贡献。化学家将研究气体与固体（或液体）在界面上所发生的物理化学现象的科学称为表面化学。下列现象的研究不属于表面化学范畴的是（A F）。
A.氯化银在水中的溶解平衡
B.氢氧燃料电池中电极上的反应
C.铁在潮湿的空气中生锈
D.氮气与氢气在铁触媒作用下化合
E.接触室里二氧化硫的催化氧化
F.浓硫酸与稀硫酸混合放热
【案例反思】这类题目的特点是：题目开头通常有一段很长的叙述，主要是一些科技前沿信息或是当前社会的热点话题、新闻等，有的与解题毫无关系，有的虽然科技方面的知识很深奥，但问题往往很简单。阅读这类题目时，通常采用快速阅读或跳读（skip）的方法，以最快的速度排除干扰信息、获取有效信息。
【第二类】大阅读量的实验题
［例］ （0８盐城调研15.）据统计,每年世界上银总消耗量的40%用于感光材料的生产,感光材料经曝光、显影、定影后，黑白片上的银80%进入定影液，彩色片上的银几乎全部进入废定影液，所以废定影液中银的含量是十分惊人的。
某研究性学习小组拟对某照相公司的废定影液进行实验处理，回收其中的银和溴。
（一） 资料支撑
（二）实验程序设计
（三） 试回答下列问题
（1）本实验需用6mol/L的盐酸250mL，配制时除需量筒、烧杯、玻璃棒外，还需用的仪器有： ?
（2）指出流程图中操作所包含的装置是（填序号：A、B、C）Ⅰ Ⅱ Ⅲ 。
（3）步骤③是在空气中灼烧的。该反应的化学方程式： 。实验操作时，加入适量的硝酸钾加盖后再灼热，加硝酸钾的目的可能是：。
（4）加入锌粉发生的离子反应为：。
答案：（1）250mL容量瓶、胶头滴管 （2）C；B；A （3）Ag S + O 2Ag + SO ；释放氧气，使硫化银完全被氧化（4）2AgBr + Zn=Ag + Zn+ 2Br
【案例反思】这类题目的特点是：题目开头有一大段资料，实际上与解题无关，另外题目给出的一些复杂陌生的方程式和实验流程应快速浏览，以最快的速度知道本题要你“做什么？解决什么问题？”必要时再有针对性地回头看题，不做无用功，不去研究与问题要求无关的反应原理，白白浪费时间！
【第三类】大阅读量的图表、图像题
［例］（0８盐城调研20.）（12分）为研究水滑石的组成、结构和性质，某校研究性学习小组取得了二种牌号的水滑石样品拟进行探究，请你参与探究并回答相关问题。
（1）甲同学取天然水滑石样品进行恒重分析，已知天然水滑石的化学式可表示为：6MgO·Al O ·CO ·12H O，取0.1mol水滑石进行加热时，温度与剩余固体质量的关系如下图,平行线上的数字表示残留固体的质量。
当温度在0～280℃质量不变，是什么原因：。
A→B减少的物质及其物质的量为：；
C→D减少的物质及其物质的量为：；
D处化学组成为：。
（2）乙组取的CA（美国化学文摘）登记号为12304-65-3的合成水滑石样品，现只知其化学式为：MgaAlb(OH)c(CO3)d， a+b+c+d=25, a、b、c、d为正整数。取该水滑石样品0.1mol,用1mol/L盐酸使其完全溶解。
①消耗盐酸的体积至少为：L（用字母表示）；②若参加反应的盐酸的物质的量与生成CO 的物质的量之比为18∶1，则该水滑石的化学式为：。
答案：（1）天然水滑石在温度低于280℃是稳定的；0.4molH O；0.1molCO ；6MgO·Al O ；（2）①0.1c+0.2d或0.2a+0.3b；②Mg Al (OH) CO
【案例反思】这类题目常常以“某研究性学习小组……”作为开头，或者是一组看似很烦琐的定量实验数据或图像，给应试者造成很大的心理压力。本题数据虽多，但分析从A到C的质量差,很容易发现失去的是全部结晶水,而从C到D的质量差则是CO 的质量,从而轻松解决问题。所以，在面对新高考中阅读量较大的试题时，我们不能轻易地被“庞然大物”所吓倒，而应用一种冷静的心态来审视这类“黔之驴”式的问题，一定能够“断其喉，尽其肉”！
【第四类】大阅读量的有机填空题
［例］（0８苏州调研19.）二茂铁及其衍生物被广泛地用作火箭燃料的添加剂、汽油的抗震剂、抗輻射剂。二茂铁［ (C H) Fe ］分子结构如图所示。二茂铁是橙黄色针状晶体，有樟脑样气味，熔点为173℃，沸点为249℃，有强的热稳定性。不溶于水、稀烧碱溶液和热的浓盐酸，但溶于稀硝酸、浓硫酸、苯、乙醚和四氢呋喃，对空气和湿气都稳定。二茂铁具有芳香性，环上发生的反应类似于苯环。
二茂铁的常见制备方法：
①合成法：由金属钠与环戊二烯（C H ）在四氢呋喃（代号THF）溶液中反应，先制得环戊二烯钠，然后让环戊二烯钠与氯化亚铁反应制得二茂铁。
②电解法：电解时，以铁板和镍板作电极，电解液为碘化钠的环戊二烯溶液。
阅读以上材料，试回答下列问题：
（1）环戊二烯与二茂铁中各有 种和 种化学环境不同的氢原子。
（2）写出二茂铁与浓硫酸、醋酸酐［（CH CO) O］混合发生磺化反应生成一取代物的反应式：；并预测二茂铁能否发生硝化反应，说明理由。
（3）写出电解法制备二茂铁的阳极反应 ，碘化钠的作用是。
（4）写出合成法制备二茂铁的相关化学方程式：。
答案：（1）3种和1种；（2）类似于苯的磺化；不能，因为硝酸会把Fe 氧化；（3）Fe-2e =Fe ；防止Fe 被氧化；（4）略。
【案例反思】这道有机题阅读量特别大，字数多达300字，而且以一个全陌生的“二茂铁”引出问题，让考生望而却步！ 其实本题考查的知识点有：不同化学环境的氢原子、苯的磺化、Fe 的还原性、铁作阳极的电极反应式等，这些都是化学基础知识，命题者以“二茂铁”出题，考生的视线会被那两个五元环牢牢地锁定，思维无法打开。应对这样全陌生的试题，我们的策略是“生题当熟题做”，还需要记住的一句话是“题在书外，理在书中”。它涉及的原理一定是我们所学过的，应放开思维，进行知识迁移。如果钻到题目里面去，深入研究“复杂”的反应机理，既耽误时间，又干扰思维，将本来很简单的问题复杂化，导致事倍而功半。
参考文献：
［１］中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准(实验)［M］.北京：人民教育出版社，2003.
［２］2008年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明.2007.11.
［３］江苏高考总复习直击考点《考试说明》解读，恩波，2007.12.
［４］2007-2008学年度江苏高三化学（镇江、扬州、南通、盐城、苏州等地）调研试题.2008.1.
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”
关键词： 新高考 大阅读量 信息题 应对策略
【第一类】大阅读量的选择题
［例］ （08南通调研1.）2007年诺贝尔化学奖获得者德国科学家格哈德·埃特尔在表面化学研究领域作出了开拓性贡献。化学家将研究气体与固体（或液体）在界面上所发生的物理化学现象的科学称为表面化学。下列现象的研究不属于表面化学范畴的是（A F）。
A.氯化银在水中的溶解平衡
B.氢氧燃料电池中电极上的反应
C.铁在潮湿的空气中生锈
D.氮气与氢气在铁触媒作用下化合
E.接触室里二氧化硫的催化氧化
F.浓硫酸与稀硫酸混合放热
【案例反思】这类题目的特点是：题目开头通常有一段很长的叙述，主要是一些科技前沿信息或是当前社会的热点话题、新闻等，有的与解题毫无关系，有的虽然科技方面的知识很深奥，但问题往往很简单。阅读这类题目时，通常采用快速阅读或跳读（skip）的方法，以最快的速度排除干扰信息、获取有效信息。
【第二类】大阅读量的实验题
［例］ （0８盐城调研15.）据统计,每年世界上银总消耗量的40%用于感光材料的生产,感光材料经曝光、显影、定影后，黑白片上的银80%进入定影液，彩色片上的银几乎全部进入废定影液，所以废定影液中银的含量是十分惊人的。
某研究性学习小组拟对某照相公司的废定影液进行实验处理，回收其中的银和溴。
（一） 资料支撑
（二）实验程序设计
（三） 试回答下列问题
（1）本实验需用6mol/L的盐酸250mL，配制时除需量筒、烧杯、玻璃棒外，还需用的仪器有： ?
（2）指出流程图中操作所包含的装置是（填序号：A、B、C）Ⅰ Ⅱ Ⅲ 。
（3）步骤③是在空气中灼烧的。该反应的化学方程式： 。实验操作时，加入适量的硝酸钾加盖后再灼热，加硝酸钾的目的可能是：。
（4）加入锌粉发生的离子反应为：。
答案：（1）250mL容量瓶、胶头滴管 （2）C；B；A （3）Ag S + O 2Ag + SO ；释放氧气，使硫化银完全被氧化（4）2AgBr + Zn=Ag + Zn+ 2Br
【案例反思】这类题目的特点是：题目开头有一大段资料，实际上与解题无关，另外题目给出的一些复杂陌生的方程式和实验流程应快速浏览，以最快的速度知道本题要你“做什么？解决什么问题？”必要时再有针对性地回头看题，不做无用功，不去研究与问题要求无关的反应原理，白白浪费时间！
【第三类】大阅读量的图表、图像题
［例］（0８盐城调研20.）（12分）为研究水滑石的组成、结构和性质，某校研究性学习小组取得了二种牌号的水滑石样品拟进行探究，请你参与探究并回答相关问题。
（1）甲同学取天然水滑石样品进行恒重分析，已知天然水滑石的化学式可表示为：6MgO·Al O ·CO ·12H O，取0.1mol水滑石进行加热时，温度与剩余固体质量的关系如下图,平行线上的数字表示残留固体的质量。
当温度在0～280℃质量不变，是什么原因：。
A→B减少的物质及其物质的量为：；
C→D减少的物质及其物质的量为：；
D处化学组成为：。
（2）乙组取的CA（美国化学文摘）登记号为12304-65-3的合成水滑石样品，现只知其化学式为：MgaAlb(OH)c(CO3)d， a+b+c+d=25, a、b、c、d为正整数。取该水滑石样品0.1mol,用1mol/L盐酸使其完全溶解。
①消耗盐酸的体积至少为：L（用字母表示）；②若参加反应的盐酸的物质的量与生成CO 的物质的量之比为18∶1，则该水滑石的化学式为：。
答案：（1）天然水滑石在温度低于280℃是稳定的；0.4molH O；0.1molCO ；6MgO·Al O ；（2）①0.1c+0.2d或0.2a+0.3b；②Mg Al (OH) CO
【案例反思】这类题目常常以“某研究性学习小组……”作为开头，或者是一组看似很烦琐的定量实验数据或图像，给应试者造成很大的心理压力。本题数据虽多，但分析从A到C的质量差,很容易发现失去的是全部结晶水,而从C到D的质量差则是CO 的质量,从而轻松解决问题。所以，在面对新高考中阅读量较大的试题时，我们不能轻易地被“庞然大物”所吓倒，而应用一种冷静的心态来审视这类“黔之驴”式的问题，一定能够“断其喉，尽其肉”！
【第四类】大阅读量的有机填空题
［例］（0８苏州调研19.）二茂铁及其衍生物被广泛地用作火箭燃料的添加剂、汽油的抗震剂、抗輻射剂。二茂铁［ (C H) Fe ］分子结构如图所示。二茂铁是橙黄色针状晶体，有樟脑样气味，熔点为173℃，沸点为249℃，有强的热稳定性。不溶于水、稀烧碱溶液和热的浓盐酸，但溶于稀硝酸、浓硫酸、苯、乙醚和四氢呋喃，对空气和湿气都稳定。二茂铁具有芳香性，环上发生的反应类似于苯环。
二茂铁的常见制备方法：
①合成法：由金属钠与环戊二烯（C H ）在四氢呋喃（代号THF）溶液中反应，先制得环戊二烯钠，然后让环戊二烯钠与氯化亚铁反应制得二茂铁。
②电解法：电解时，以铁板和镍板作电极，电解液为碘化钠的环戊二烯溶液。
阅读以上材料，试回答下列问题：
（1）环戊二烯与二茂铁中各有 种和 种化学环境不同的氢原子。
（2）写出二茂铁与浓硫酸、醋酸酐［（CH CO) O］混合发生磺化反应生成一取代物的反应式：；并预测二茂铁能否发生硝化反应，说明理由。
（3）写出电解法制备二茂铁的阳极反应 ，碘化钠的作用是。
（4）写出合成法制备二茂铁的相关化学方程式：。
答案：（1）3种和1种；（2）类似于苯的磺化；不能，因为硝酸会把Fe 氧化；（3）Fe-2e =Fe ；防止Fe 被氧化；（4）略。
【案例反思】这道有机题阅读量特别大，字数多达300字，而且以一个全陌生的“二茂铁”引出问题，让考生望而却步！ 其实本题考查的知识点有：不同化学环境的氢原子、苯的磺化、Fe 的还原性、铁作阳极的电极反应式等，这些都是化学基础知识，命题者以“二茂铁”出题，考生的视线会被那两个五元环牢牢地锁定，思维无法打开。应对这样全陌生的试题，我们的策略是“生题当熟题做”，还需要记住的一句话是“题在书外，理在书中”。它涉及的原理一定是我们所学过的，应放开思维，进行知识迁移。如果钻到题目里面去，深入研究“复杂”的反应机理，既耽误时间，又干扰思维，将本来很简单的问题复杂化，导致事倍而功半。
参考文献：
［１］中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准(实验)［M］.北京：人民教育出版社，2003.
［２］2008年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明.2007.11.
［３］江苏高考总复习直击考点《考试说明》解读，恩波，2007.12.
［４］2007-2008学年度江苏高三化学（镇江、扬州、南通、盐城、苏州等地）调研试题.2008.1.
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文。”