教育无“小”事，那些“小”事情其实是大“事件”。“事件”背后蕴藏的学问值得我们好好地探究，因为它既可以改变家长，也可以影响孩子。
　　如何“做事”才符合幼儿的心理发展特点，有利于他们的健康成长，对于第一次当父亲的我来说，心里真的没有底。在经历了儿子读小班时发生的一件事后，我悟出了一个道理：教育无“小”事。
　　“遗忘”了的豆子
　　有一天晚上，儿子对我说：“爸爸，方老师说明天要带20颗红豆、20颗绿豆、20颗黑豆，请爸爸妈妈准备好，明天带到幼儿园去。”我按要求把豆子包好，放到了自己的电脑包里，以免明天忘记拿。第二天早上，儿子再一次提醒我，“爸爸，别忘记带上豆子”。我把儿子送到了幼儿园，因赶着到单位上课，就匆匆离开了。当我到达办公室，准备拿出电脑时，才发现电脑包里竟然躺着“儿子反复惦记着的豆子”。我一下急了，马上就要上课了，怎么办呢？脑海里突然浮现出儿子认真的话语和表情，我觉得一定要把豆子送到幼儿园。我立即征得教务主任的同意，和其他老师调换了一节课，迅速拿着豆子往幼儿园狂奔。路上遇到同事，她看我如此慌张，便问我何事，我告诉她要去给儿子送东西，她说：“其他小朋友会带的，一起玩就是了！”我雖犹豫了一下，但还是不由自主地向幼儿园方向跑去。当我走进儿子班级的时候，看见他正哭得稀里哗啦的，旁边有两位老师在安抚他。儿子看见了我，哭得更加厉害了，我的鼻子当时也酸了。我摸了摸儿子的头，承认自己错了，安慰他，直到他平静下来，才离开幼儿园。
　　不平静的“心跳”
　　我从幼儿园回单位的路上，心里一直不平静，或多或少感到有些愧疚。当时我就想：如果刚才不把豆子送到幼儿园，儿子的内心除了失落会不会还有更大的“伤痕”……晚上，忙碌了一天的我，在夜深人静的时候，想继续解开“豆子事件”的心结。首先，我认为自己早上“送回豆子”的举动是正确的。一方面，它安抚了儿子的情绪，维护了我在儿子心中的“信誉”；另一方面，它减轻了我在儿子心中“做事马虎、不认真”的负面形象，从而在一定程度上引导儿子要做一个有“责任心”的人。其次，我认为要培养儿子“自己的事情自己做”的习惯。把“事件”回放到昨天晚上：如果我当时要求儿子自己准备好豆子，自己把豆子存放好，第二天由我来提醒他别忘记带豆子，或许，今天的“豆子事件”就不会发生了。“教书育人在细微处”，微不足道的“豆子事件”让我深深地感受到了教育无“小”事，那些“小”事情其实是大“事件”。“事件”背后蕴藏的学问值得我们好好地探究，因为它既可以改变家长，也可以影响孩子。