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【摘要】在初中，地理是必修科目。同时，由于地理本身的性质，没有安排足够的课时，教师必须运用现代教育技术提高课堂效率，才能优化课堂教学，“兴趣是成功的关键”，因此，教师需要依靠现代教育技术来提高学生的地理学习积极性，只有这样才能充分利用课堂。随着现代教育技术的应用，地理理论的抽象知识将转化为更生动的内容呈现给学生，帮助学生更好地理解和记忆。本文就如何在初中地理教学过程中合理有效地运用现代教育技术提出了相关措施。
【关键词】现代教育技术;初中地理;技术优势;人才培养
随着社会的不断发展和科学生产力的不断提高，现代教育发生了巨大的变化。传统课堂教学中使用黑板和粉笔的落后模式已经被逐步淘汰。目前，将科学技术引入地理课堂教学模式已成为一种时代潮流，地理教学模式也进入了一个新的时代。在地理教学过程中，现代教育技术的引入在很大程度上有效地提高了课堂的有效性，激发了学生的学习兴趣，有利于学生成绩的显著提高。
一、利用Flash动画将知识活化，便于学生吸收
地理学科中大量的专业词汇和专业术语给学生的理解带来了很大的困难，为了帮助学生更快更深入的学习，教师需要深刻体会到现代教育技术的重要性，利用多媒体中的Flash动画将抽象的地理运动通过形象的动画展现在学生面前，这样能巧妙的帮助学生理解学习中的重难点。在学习《地球的运动》这一知识点的时候，学生虽然生活在地球上，但是对于地球整体的运动趋势和运动方向需要学生强大的抽象思维和空间想象力，这也是学习地理最大的难度。因此在实际教学过程中，教师需要学会采用Flash动画教学进行同等化量的演示以适应学生的学习水平，做到让难点不再是难点，同时还可以激发学生的学习兴趣，基于自己原有的经验、生活常识、定义进行更加深入的学习，让学生在学习中找到乐趣，从而让学生化被动学习为主动学习。例如：在学习《地球围绕太阳公转》这一教学重难点时，可在教学中展示地球绕太阳公转的flash动画，同时教师需要在观看之前向学生提出一些问题，学生带着思考观看显得更加有目的性，从而起到更好的学习效果。
二、利用谷歌直观地传递讯息，解决教学难题
当代社会，信息技术已经运用在各个方面，对我们人类来说不可缺少，并且给我们带来了很大的便利，随着现代信息时代的到来，在初中地理教学过程中，地理教师也需要合理利用现代技术以提升课堂的有效性。地理学科中包含了许多的专业用语，这给学生在理解方面带来了许多困难和误区，这仅仅凭借教师苍白无力的语言解释不能让学生理解透彻。同时由于地理课堂的本身性质而言，很难激发学生的学习兴趣，从而大大降低了课堂效率，这时教师就需要凭借现代教育技术在课堂教学过程中引入图片、视频、音乐等将地理知識形象化、简单化。现代教育技术错综复杂，部分教师难以操作，谷歌作为当代大众化、易懂的地理信息技术产品，一方面，它可以更加直观的帮助学生理解复杂难懂的地理知识;另一方面，学生在没有教师辅导的情况下，可以借助谷歌来解除自己的学科困惑，符合学生的操作水平。
学生在学校的时间有限，同时在校学习地理的时间有限，因此学生在放学回家后仍然存在很多疑惑的现象十分正常，因此这时学生就可以使用现代信息技术解决自己的疑惑。然而现代信息技术除了对初中历史学科有很大的帮助以外学生对其中花样百出、各种各样的内容产生兴趣并且沉迷，这样就会起到事倍功半的效果。因此为了解决现代信息技术带来的负面影响，教师可以利用现代信息技术设置一个班级群，首先，学生可以在规定的时间内进行答疑，这样可以进行更加快捷方便、集中地进行解答以起到更好的效果;此外，教师还可以通过现代信息技术与家长及时进行多方面沟通以提升学生的成绩，并且让家长对学生进行监督避免学生利用集中答疑时间做一些与学习无关的事情;最后，教师还可以在集中解答阶段补充课堂内容或修改家庭作业等。只有这样，才能最大程度上合理利用现代教育技术进行教学。
三、结束语
综上所述，地理学科讲解的是人们赖以生存的环境，与人类的生活、活动息息相关，因此在教学过程中教师需要以学生为出发点和落脚点，合理借助现代教育技术以提高学生的地理意识和地理成绩。在这一正确理念的引导下，在地理教学过程中从地理内容、教学手段和教学方式等多个方面进行引入，借助现代教育技术提高教学质量，从根本上提升学生的学习成绩。为了在初中地理教学的过程中更加合理的使用现代教育技术，教师还需要根据本班学生的特点、课时要求、考试大纲等进行更深入的研究和融入，只有这样现代教育技术的未来才会充满光明。
参考文献
[1] 李光忠，姜红花，孙倩.新时代背景下多媒体技术与应用课程的教学探索[J].教育进展，2019，9（02）：73-76.doi：10.12677/AE.2019.92016.
[2] 李光忠，姜红花，孙倩.新时代背景下高校非计算机专业计算机公共课的教学探索[J].创新教育研究，2019，7（04）：463-467.doi：10.12677/CES.2019.74079.
[3] 郑芳，朱志玲，满新帅.新时代背景下《城市总体规划》课程教学改革[J].创新教育研究，2018，6（05）：349-353.doi：10.12677/CES.2018.65056.
[4] 张玉娇，柳田田.新时代背景下城市移民的劳动就业问题与思考[J].社会科学前沿，2019，8（10）：1707-1713.doi：10.12677/ASS.2019.810233.
[5] 段惠琼，高一丹，吕鹏.大学英语四级机考背景下的教学研究与实践[J].现代语言学，2015，3（04）：184-193.doi：10.12677/ML.2015.34024.
【关键词】现代教育技术;初中地理;技术优势;人才培养
随着社会的不断发展和科学生产力的不断提高，现代教育发生了巨大的变化。传统课堂教学中使用黑板和粉笔的落后模式已经被逐步淘汰。目前，将科学技术引入地理课堂教学模式已成为一种时代潮流，地理教学模式也进入了一个新的时代。在地理教学过程中，现代教育技术的引入在很大程度上有效地提高了课堂的有效性，激发了学生的学习兴趣，有利于学生成绩的显著提高。
一、利用Flash动画将知识活化，便于学生吸收
地理学科中大量的专业词汇和专业术语给学生的理解带来了很大的困难，为了帮助学生更快更深入的学习，教师需要深刻体会到现代教育技术的重要性，利用多媒体中的Flash动画将抽象的地理运动通过形象的动画展现在学生面前，这样能巧妙的帮助学生理解学习中的重难点。在学习《地球的运动》这一知识点的时候，学生虽然生活在地球上，但是对于地球整体的运动趋势和运动方向需要学生强大的抽象思维和空间想象力，这也是学习地理最大的难度。因此在实际教学过程中，教师需要学会采用Flash动画教学进行同等化量的演示以适应学生的学习水平，做到让难点不再是难点，同时还可以激发学生的学习兴趣，基于自己原有的经验、生活常识、定义进行更加深入的学习，让学生在学习中找到乐趣，从而让学生化被动学习为主动学习。例如：在学习《地球围绕太阳公转》这一教学重难点时，可在教学中展示地球绕太阳公转的flash动画，同时教师需要在观看之前向学生提出一些问题，学生带着思考观看显得更加有目的性，从而起到更好的学习效果。
二、利用谷歌直观地传递讯息，解决教学难题
当代社会，信息技术已经运用在各个方面，对我们人类来说不可缺少，并且给我们带来了很大的便利，随着现代信息时代的到来，在初中地理教学过程中，地理教师也需要合理利用现代技术以提升课堂的有效性。地理学科中包含了许多的专业用语，这给学生在理解方面带来了许多困难和误区，这仅仅凭借教师苍白无力的语言解释不能让学生理解透彻。同时由于地理课堂的本身性质而言，很难激发学生的学习兴趣，从而大大降低了课堂效率，这时教师就需要凭借现代教育技术在课堂教学过程中引入图片、视频、音乐等将地理知識形象化、简单化。现代教育技术错综复杂，部分教师难以操作，谷歌作为当代大众化、易懂的地理信息技术产品，一方面，它可以更加直观的帮助学生理解复杂难懂的地理知识;另一方面，学生在没有教师辅导的情况下，可以借助谷歌来解除自己的学科困惑，符合学生的操作水平。
学生在学校的时间有限，同时在校学习地理的时间有限，因此学生在放学回家后仍然存在很多疑惑的现象十分正常，因此这时学生就可以使用现代信息技术解决自己的疑惑。然而现代信息技术除了对初中历史学科有很大的帮助以外学生对其中花样百出、各种各样的内容产生兴趣并且沉迷，这样就会起到事倍功半的效果。因此为了解决现代信息技术带来的负面影响，教师可以利用现代信息技术设置一个班级群，首先，学生可以在规定的时间内进行答疑，这样可以进行更加快捷方便、集中地进行解答以起到更好的效果;此外，教师还可以通过现代信息技术与家长及时进行多方面沟通以提升学生的成绩，并且让家长对学生进行监督避免学生利用集中答疑时间做一些与学习无关的事情;最后，教师还可以在集中解答阶段补充课堂内容或修改家庭作业等。只有这样，才能最大程度上合理利用现代教育技术进行教学。
三、结束语
综上所述，地理学科讲解的是人们赖以生存的环境，与人类的生活、活动息息相关，因此在教学过程中教师需要以学生为出发点和落脚点，合理借助现代教育技术以提高学生的地理意识和地理成绩。在这一正确理念的引导下，在地理教学过程中从地理内容、教学手段和教学方式等多个方面进行引入，借助现代教育技术提高教学质量，从根本上提升学生的学习成绩。为了在初中地理教学的过程中更加合理的使用现代教育技术，教师还需要根据本班学生的特点、课时要求、考试大纲等进行更深入的研究和融入，只有这样现代教育技术的未来才会充满光明。
参考文献
[1] 李光忠，姜红花，孙倩.新时代背景下多媒体技术与应用课程的教学探索[J].教育进展，2019，9（02）：73-76.doi：10.12677/AE.2019.92016.
[2] 李光忠，姜红花，孙倩.新时代背景下高校非计算机专业计算机公共课的教学探索[J].创新教育研究，2019，7（04）：463-467.doi：10.12677/CES.2019.74079.
[3] 郑芳，朱志玲，满新帅.新时代背景下《城市总体规划》课程教学改革[J].创新教育研究，2018，6（05）：349-353.doi：10.12677/CES.2018.65056.
[4] 张玉娇，柳田田.新时代背景下城市移民的劳动就业问题与思考[J].社会科学前沿，2019，8（10）：1707-1713.doi：10.12677/ASS.2019.810233.
[5] 段惠琼，高一丹，吕鹏.大学英语四级机考背景下的教学研究与实践[J].现代语言学，2015，3（04）：184-193.doi：10.12677/ML.2015.34024.