高尔基曾说过“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。没有真诚的爱，就不会有真正的教育，对学生没有热情，就不能成为好的老师。教师对学生的爱，是基于爱祖国，爱人民，爱教育事业的情感，是对学生真挚地关注，热切地喜爱，它是一种与中国共产党的教育事业综合在一起的崇高的道德情操。
　　1.师爱——生命的动力，使我重走人生路
　　2008年10月，我调动到了双吉中学，执教初一的语文课，刚来到新的工作环境很不适应，也曾在很长一段时间有再调动一次的想法，工作有时拖沓，没有激情。过了几年死气沉沉的任课生活，表面上看自己很轻松，一天两节课下来自在得很，但压在心底的工作欲望总有被搁浅的压抑，百无聊赖中又看见一些学生没有理想，糟蹋时光，荒废学业，经常在上课捣乱、玩手机、趴桌子、不写作业、冲撞科任老师等一些丑陋的现象。我觉得他们太可怜了，太需要有老师爱的滋润，埋在心底的火山终于喷发。我要用爱的力量去唤醒那些迷途的孩子，为他们指引明确的前进道路，选择出最好的学习方法，学会做人，努力学习。于是我毅然担起初一三班班主任的重任。
　　2.师爱——勤奋的源泉，使我风雨兼程
　　有人说，“行路难，开路更难”。由于我家住在吉林市，离学校太远，为了让班级管理有个良好的开端，使学生在以后的人生有一个良好的习惯。新学期伊始，我就把行李搬到了学校女学生寝室，与学生吃住在一起，这样就更容易在时间上保证学校要求的“班主任必须七点以前到校”的规定。学生每天一进入校园，就能看见我的笑容，每天七点之前我和所有的班主任一道，我像学生的守护神一样用微笑迎进每一位奔向学校的学生，用最柔和的语调疏导一颗颗陌生的心，声声笑语传达着我对学生无尽的爱。不出两周四十颗来自八所小学学生的心就与我紧紧相连，凝结在我的周围。我们共同发出初一三班自强不息的心声：“我们承认自己的不足，但我们绝不姑息错误。”
　　3.师爱——教师的责任，它使我有无穷的智慧
　　教师只有对学生充满爱心，敞露真情，才能打开学生的心扉，产生师生情感的共鸣，从而使教育起到作用。每当一想到那40双貌似呆滞的眼睛，一股力量就从心底涌起，我要用我的爱去滋润那些弱小的心灵，让他们在我的呵护下懂得热情、恩情、温馨、爱护和感恩。为此，我开始设计班级近期规划和远期设想，近期规划是在班里组织了跳绳队、舞蹈队和篮球队，远期目标是两年后各队基本成规模，在操场上组织一次具有初一三班风格的风采大赛，也可以配合学校的各种活动。
　　“爱到深处三分痴”，看到学生快乐地跳着、蹦着，我也常常忘记自己的年龄和他们蹦在一起，扭在一处。快乐的生活，使这群表面冷漠的学生感受到了老师的可亲，集体的温暖。
　　丰富多彩的教育活动，更是使一部分原本学习基础差，没兴趣学习的学生对学校生活产生了热爱，也使一些不守纪律、爱打架斗殴，浑身有使不完剩余精力的学生找到了避免犯错误又能发挥特长的机会。班里有个学生，他在小学时就对学习没兴趣，在招生老师的努力和家长的压力下才来到双吉中学，虽然学习不好但是他有打篮球的爱好，那高高的身材，长长的手臂和大腿，是一个打篮球的可塑之才。我让他担任篮球队队长，他似乎受宠若惊，在小学时他是一个游走于学校和家庭之间的淘气小子，如今他头顶队长名号，每到文体课或体育课他就变了一个人似的，刚入学时的一脸无奈与无知一扫而光，自信心和成就感洋溢在他的手足之间，那情景让我感动，让我幸福。
　　4.师爱——春雨润物细致入微，让我在平凡中感动
　　面对我的学生，我尽量做到一视同仁，我会及时鞭策也会及时欣赏，更在细微之处关心爱护。班上有一位学生还没来双吉中学报道之前，早就被我写到了黑名单上，因为我调查过即将升入初一的学生状况。听说他在小学时，打架、骂人、不学习、捣乱是家常便饭，也曾在小学三年时，因为与老师无理取闹被老师批评，家长大闹课堂，无奈转至双吉中心小学。又在小学升中初考试中，与另一个学校的学生因为一点点小事打架，谩骂之词不堪入耳，没想到开学初分班时他竟与我有缘，落在了我的名单上，我也曾因他开学初时与女生发生口角并谩骂同学，用手狠狠地按压他不肯低下头的脸，最终还是在他的父亲的协助下暂时才制服了他的野性。在以后的日子里，我转变了对他的教育方法，生活中观察到一点优点就及时表扬。走廊里操场上，经常有我与他亲切交谈的身影，每周一次与他家长电话沟通更是促进了与他的友谊。
　　“爱心与教师同在”，师爱是我事业的灵魂，它使我重新找到自我，让我继续践行初涉教坛时的誓言。
　　我相信：在爱的春风和细雨中耕耘，一定会有更旺盛的桃李香飘万里。师爱的甘露一定会滋润到每个学子的心田。
　　我没有什么经验，更没有什么风格，我是踏着别人的足迹小心前行。路漫漫无尽头，吾将务实，继续求真求索。
　　（作者单位：吉林省吉林市昌邑区双吉中学）