论文部分内容阅读
目的探讨流程式教学法在胃镜带教中的运用效果。方法选取2018年1—12月期间的76名医护生当作研究对象。按照入科时间的不同,将76名医护生分为研究组、对照组2组,各38名。2018年1—6月期间的对照组采取传统临床带教方法,2018年7—12月期间的研究组采取流程式教学法。观察并比较两组的带教效果。结果研究组的理论考核成绩(95.36±4.14)分、实际操作成绩(94.13±5.28)分明显高于对照组的理论考核成绩(81.22±8.68)分、实际操作成绩(80.64±