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随着计算机的普及与发展，通信企业对于计算机的需求也愈来愈广泛，计算机的普及和学习显得越来越重要。计算机的微机录入是学习操作计算机的第一步，如何利用五笔字型更准确、迅速地录入，对于每个即将走向企业的学生来说来说也显得尤为重要。
我院做为西北五省唯一的一所通信技术类院校，从建校以来一直肩负着为陕西邮政输送人才的重要使命。我院以理论课为基础、实习课为主的教学方针，制定了针对通信类企业的课程，而对于学院现有的很多专业来说，《五笔字型录入》这门课程则是其它实习课程的基础，如《邮政储蓄》、《邮政汇兑》、《邮政窗口营业》、《报刊发行》、《宽带安装》等等课程都要一定的微机录入水平才能完成这些课程的学习。如何更好地提高学生学习兴趣，通过十几年的教学经验，我认为应从以下几个方面着手：
(1)课堂上利用图片，幻灯片，现场示范等来完成指法部分的基础教学。此方法大大激发了学生学习的好奇心，提高了学习兴趣。以前的教学中，老师在讲台上逐步告诉学生如何去规范坐姿，手指分工，手指击键方法及手指的放置等等，往往学生记不全，做的不到位，需要很长时间才能掌握，现在可以通过幻灯片或图片，参照幻灯上的方法或图例去要求自己的动做，这样教学效果很好，学生往往一目了然，很快领会要领，错误的手法很少，手指放置很准确。
(2)利用较丰富的图文并茂练习软件，激发学生练习兴趣。在近几年的练中，使用金山打字通，CAI指法教学软件等等，这类软件会在每一小段练习练习结束后给出练习的准确率，速度，分数等，每次练习任务布置下去后，学生们会在课堂练习中你追我赶，掀起一次次的比赛热潮，这样会使枯燥的练习变得比较有趣味，增加了学生练习的积极性。利用这个方法，对于学生的英文指法巩固阶段效果比较好。而且在软件比赛过程中学生的注意力比较集中，这样有助于很好的记忆键位巩固指法。
(3)把汉字练习分顺序，先练习完键内汉字，再进行键外汉字练习。键内汉字虽然比较少，但种类比较多，所以把这些字先挑出来进行练习，这样容易让学生掌握，印象比较深，在以后碰到这类汉字时，以免在和键外汉字的拆分方法混在一起而影响录入的速度。
(4)布置课余练习作业（要求在笔记本上写出汉字和五笔字型编码），这个方法对于现在的技校类学生来说比较有效。原因一：学生的语文基础差，有些汉字在书写习惯中少笔画，以至于拆分困难，在作业本上拆分汉字，首先按笔画写完整这个汉字，以助于顺利拆分汉字。比如：“具”的上半部分里面是“三”而不是“二”；“酆”的左上部分是“丰丰凵”；“禹”的中间是“丨”而不是“厶”。原因二：遇到较难拆分汉字和不会拆分的汉字学生们可以交流，在交流中加深印象，或者在下次拆分中就不再陌生，提高了拆分速度。原因三：学生的练习过程中用手写出编码和字根，可以更好地记忆字根，记忆汉字编码，从而提高录入速度。
(5)不断地加强课堂测试，从而煅练学生心理素质。实习课程的成绩如何，不只是平时练习中的速度来决定的，考生的心理素质成为了决定性的因素。人在思想高度集中的时候大脑反映清晰，但是如果心理很紧张，思维就比较混乱，每个汉字的编码排列就会出现顺序的颠倒，从而大量的使用删除键，降低了录入速度。在日常的练习中，应该有较多的测试或者模拟考试，让学生养成一种心理习惯，把考试当做是练习，从而正常的发挥水平。
微机录入是一门硬功夫，让学生从思想上有足够的认识，不能急于求成，更不能偷懒或者惰性思想，用心体会，用心掌握。现代教育强调学生是教育的主体。学生要成为学习的主体，他们必须具有学习的动机。专业技能训练课程更要求教师利用现代化教学设备的作用，提高学生自主练习的兴趣，调动学生的学习积极性，取得较好的成绩。
通过大量的教学实验，我们认识到，要更好地完成教学，还要研发一些与这匹配的考核方式、教学软件、授课方式等来。
(1)制定《微机录入》模块考核。这样可以统一标准，增加学生的学习积极性。这样可以让学生明确考核内容和要求。英文、中文考核平台是否可以做成统一标准的等级考核软件，对学生进行分年级分专业考核。模块考核之后，学生的积极性应该说是有很大的提高，一是学生心中有了底，每一个学期他的练习目标是什么；二是可以把大多数学生的被动学习转变为主动学习，向上台阶一样，考核从低到高逐步上升；三是分散学生压力，变毕业压力为各学期压力；四是更加统一教学、统一目标、统一教学进度。采取这样的考核方式可以更好的明确学生的学习目标，调动学生学习的积极性。
(2)改变授课方式，由现在的分散教学改为集中教学。现在的《微机录入》课程基本上采用了分散教学，一些大的教学内容比如：指法巩固训练、提速强化训练等是需要长时间高强度的练习，如果是分散练习，一个教学内容知识点刚掌握却没有时间巩固。
(3)根据教学的实际需要，着手研发微机录入教学软件，使之在教学网络上应用，形成一整套教学训练与评测系统，使计算机不仅成为学生学习汉字录入的工具，还可使它成为教师掌握学生成绩、学生了解自己学习成绩的手段。这是一个大胆的关于课堂教学方法与手段改革的设想。计算机交互性强、表现力丰富、适合个别化学习等等，从而弥补了传统教育教学方式的不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育的变革。
课堂教学是实施素质教育的主要渠道，课堂教学是教学工作的中心环节，未来的教学工作是十分复杂的，如果只用单一的教学方法和手段来组织全部教学活动是不可能的，必须采用多种方法和手段，以发挥它们各自特有的功能，使教学的质量、效率更高些。
作者单位:陕西通信技术学院实训中心
我院做为西北五省唯一的一所通信技术类院校，从建校以来一直肩负着为陕西邮政输送人才的重要使命。我院以理论课为基础、实习课为主的教学方针，制定了针对通信类企业的课程，而对于学院现有的很多专业来说，《五笔字型录入》这门课程则是其它实习课程的基础，如《邮政储蓄》、《邮政汇兑》、《邮政窗口营业》、《报刊发行》、《宽带安装》等等课程都要一定的微机录入水平才能完成这些课程的学习。如何更好地提高学生学习兴趣，通过十几年的教学经验，我认为应从以下几个方面着手：
(1)课堂上利用图片，幻灯片，现场示范等来完成指法部分的基础教学。此方法大大激发了学生学习的好奇心，提高了学习兴趣。以前的教学中，老师在讲台上逐步告诉学生如何去规范坐姿，手指分工，手指击键方法及手指的放置等等，往往学生记不全，做的不到位，需要很长时间才能掌握，现在可以通过幻灯片或图片，参照幻灯上的方法或图例去要求自己的动做，这样教学效果很好，学生往往一目了然，很快领会要领，错误的手法很少，手指放置很准确。
(2)利用较丰富的图文并茂练习软件，激发学生练习兴趣。在近几年的练中，使用金山打字通，CAI指法教学软件等等，这类软件会在每一小段练习练习结束后给出练习的准确率，速度，分数等，每次练习任务布置下去后，学生们会在课堂练习中你追我赶，掀起一次次的比赛热潮，这样会使枯燥的练习变得比较有趣味，增加了学生练习的积极性。利用这个方法，对于学生的英文指法巩固阶段效果比较好。而且在软件比赛过程中学生的注意力比较集中，这样有助于很好的记忆键位巩固指法。
(3)把汉字练习分顺序，先练习完键内汉字，再进行键外汉字练习。键内汉字虽然比较少，但种类比较多，所以把这些字先挑出来进行练习，这样容易让学生掌握，印象比较深，在以后碰到这类汉字时，以免在和键外汉字的拆分方法混在一起而影响录入的速度。
(4)布置课余练习作业（要求在笔记本上写出汉字和五笔字型编码），这个方法对于现在的技校类学生来说比较有效。原因一：学生的语文基础差，有些汉字在书写习惯中少笔画，以至于拆分困难，在作业本上拆分汉字，首先按笔画写完整这个汉字，以助于顺利拆分汉字。比如：“具”的上半部分里面是“三”而不是“二”；“酆”的左上部分是“丰丰凵”；“禹”的中间是“丨”而不是“厶”。原因二：遇到较难拆分汉字和不会拆分的汉字学生们可以交流，在交流中加深印象，或者在下次拆分中就不再陌生，提高了拆分速度。原因三：学生的练习过程中用手写出编码和字根，可以更好地记忆字根，记忆汉字编码，从而提高录入速度。
(5)不断地加强课堂测试，从而煅练学生心理素质。实习课程的成绩如何，不只是平时练习中的速度来决定的，考生的心理素质成为了决定性的因素。人在思想高度集中的时候大脑反映清晰，但是如果心理很紧张，思维就比较混乱，每个汉字的编码排列就会出现顺序的颠倒，从而大量的使用删除键，降低了录入速度。在日常的练习中，应该有较多的测试或者模拟考试，让学生养成一种心理习惯，把考试当做是练习，从而正常的发挥水平。
微机录入是一门硬功夫，让学生从思想上有足够的认识，不能急于求成，更不能偷懒或者惰性思想，用心体会，用心掌握。现代教育强调学生是教育的主体。学生要成为学习的主体，他们必须具有学习的动机。专业技能训练课程更要求教师利用现代化教学设备的作用，提高学生自主练习的兴趣，调动学生的学习积极性，取得较好的成绩。
通过大量的教学实验，我们认识到，要更好地完成教学，还要研发一些与这匹配的考核方式、教学软件、授课方式等来。
(1)制定《微机录入》模块考核。这样可以统一标准，增加学生的学习积极性。这样可以让学生明确考核内容和要求。英文、中文考核平台是否可以做成统一标准的等级考核软件，对学生进行分年级分专业考核。模块考核之后，学生的积极性应该说是有很大的提高，一是学生心中有了底，每一个学期他的练习目标是什么；二是可以把大多数学生的被动学习转变为主动学习，向上台阶一样，考核从低到高逐步上升；三是分散学生压力，变毕业压力为各学期压力；四是更加统一教学、统一目标、统一教学进度。采取这样的考核方式可以更好的明确学生的学习目标，调动学生学习的积极性。
(2)改变授课方式，由现在的分散教学改为集中教学。现在的《微机录入》课程基本上采用了分散教学，一些大的教学内容比如：指法巩固训练、提速强化训练等是需要长时间高强度的练习，如果是分散练习，一个教学内容知识点刚掌握却没有时间巩固。
(3)根据教学的实际需要，着手研发微机录入教学软件，使之在教学网络上应用，形成一整套教学训练与评测系统，使计算机不仅成为学生学习汉字录入的工具，还可使它成为教师掌握学生成绩、学生了解自己学习成绩的手段。这是一个大胆的关于课堂教学方法与手段改革的设想。计算机交互性强、表现力丰富、适合个别化学习等等，从而弥补了传统教育教学方式的不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育的变革。
课堂教学是实施素质教育的主要渠道，课堂教学是教学工作的中心环节，未来的教学工作是十分复杂的，如果只用单一的教学方法和手段来组织全部教学活动是不可能的，必须采用多种方法和手段，以发挥它们各自特有的功能，使教学的质量、效率更高些。
作者单位:陕西通信技术学院实训中心