【摘 要】
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一、走出教育成本研究的误区,探索教育成本核算新路。 高校教育成本虽渊源于教育经济学中的“人才成本”和人力资源会计中的“人力资本”,然而,高校教育成本有其特定的核辩与
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一、走出教育成本研究的误区,探索教育成本核算新路。 高校教育成本虽渊源于教育经济学中的“人才成本”和人力资源会计中的“人力资本”,然而,高校教育成本有其特定的核辩与控制方式。 人们根据制造业会计中“生产成本”的核竹模式,机械地推导出教育成本的核算对象为不同层次、不同专业的的本科生、专科生、硕士生、博士生,核算周期为培养周期,核算的空间范围为基础课部和专业系所。然而,这种照抄照搬书本的方式,给教育成本核算带来一系列无法克服的困难。在这种偏狭的成本核算模式中,似乎没有成本计算单,就不成其为成本核算。在这种僵化
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