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摘 要：班主任工作是学校教育工作的一个重要部分，它涉及到全班学生全面的发展，肩负着学生智能的开发、良好行为习惯的形成以及正确人生观的塑造。在此，我简要谈谈自己在实际工作中的点滴经验：踏踏实实，做好“预习”工作；精彩亮相，上好第一堂班会课；大胆放手，创建和谐自主的管理模式；以身作则，弘扬健康积极的班级文化。
关键词：班主任艺术； 班级管理； 学校教育
中图分类号：G635．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）6-135-001
踏上教坛已近二十个年头，班主任工作也做了有十年，在长期的班级管理中，我深深地认识到班主任在教书，特别是育人方面的重要职责。常言道：十年树木，百年树人。可见，培养一个合格人才不是一件简单的事，它需要我们在教育教学实践中做大量耐心细致的工作。如何才能做好班主任工作呢？我是从以下几方面来努力的。
一、踏踏实实，做好“预习”工作
每次接手一个新的班级，我都要做好一项预习功课——熟记全班学生的名字。一般来说，在学生报名之前一两天，所带班级的学生名单就会送至自己手中，我会利用这一段时间，将学生名字一一熟记在心，到学生来报名时，我会把学生的姓名和他们的长相对上号。虽说不能一下子就叫对所有的学生，但起码在班级里还可以勉强对号入座。这样做的原因无它，就是利用这一点来拉近和学生的距离，让他们感觉到老师对他们的重视与尊重，从而也赢得学生对老师的好感和敬重，使师生关系能快速融洽起来。而良好的师生关系，是班主任开展各项工作最有力的保障。
二、精彩亮相，上好第一堂班会课
新学期伊始，师生双方其实都很陌生，这第一堂班会课就尤为重要，因为它主要是要达到学生和老师之间初步了解、逐步熟悉的目的。因此，我往往会设计以下程序：
1.学生自我介绍
通过这个环节可以让学生间、师生间迅速熟悉起来，而且在这个过程中，班主任也能从中了解到学生的不同个性，为以后的进一步接触和交流打下基础。
2.班主任给学生的一封公开信
这可以说是班主任在学生面前的第一次正式亮相，能不能给学生留下深刻印象，在此一举。因此，从信的内容到使用的语言，我常常会几易其稿。我既要让学生通过这封信了解校规校纪，了解自己的带班理念、工作目标，又要让学生认识到班主任不仅管理有方，而且知识渊博、业务过硬。我力求通过信中的亲和力、感染力、振奋力激发起学生对学习和工作的热情以及对老師的信任和赞赏。只有这第一炮打响了，学生对你的能力有所肯定了，你才能顺利做好以后的教育工作。
三、大胆放手，创建和谐自主的管理模式
我认为，作为班主任不能为学生筹划一切，事事包办，这样不仅让自己陷于无尽琐事的疲劳应付中，更忽视了学生的独立性和自主性。在这样的环境中，学生只会被动地受支配，却无法充分地发挥自己的潜能、意识到自己的存在价值。实际上，学生既是管理的对象，也是管理的主体，把班级还给学生，让学生自主管理，正是让学校生机勃勃的一大法宝，也是班级管理与时俱进的一大体现。如何做到这一点呢？我坚持“人人有事干，事事有人干”的原则，把管理的工作分给每一个同学。如把班务工作细化成上课纪律、作业情况、值日情况、卫生情况等，每一小组的每一成员都分管一项日常事务工作，这样，每个人都有自己的任务，各司其职，各尽其能，在管理的过程中，每个人的能力都得到了锻炼和提高，也从心底里有了主人翁意识。另外，我还实施了轮岗制度。这个措施不仅让学生在不同的岗位上得到了锻炼，促使他们全面地发展，更让他们在不同的角色变换中学会想他人所想，学会换位思考，以便把工作做得更好。
我坚信，在学生的管理工作中，“自治”比“他律”更重要。当班里的每一位同学都能把班级管理当成自己的责任，把自己当做班级这个家庭的一员，甚至是小主人时，他又怎么忍心去破坏这个和谐之家呢？这时又何须他人来约束管教呢？
四、以身作则，弘扬健康积极的班级文化
良好的班级文化环境，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地，因此，创设和优化班级文化，对于培养学生的道德观念起着十分重要的作用。作为班级文化的引导者，班主任不仅要做好引进主流思想文化的工作，更要以身作则，率先垂范。常言道：近朱者赤，近墨者黑。作为与学生朝夕相处的班主任，其一言一行都会对学生产生一定影响。在学生面前，班主任就是一面镜子，一个人格修养的参照。班主任做得好，学生自然信服你，以你为榜样。反之，你说得再多，也无用。
我曾经历过这样一件事。那时，我半途接手一个新班，该班的学生向来比较调皮胆大，也有些桀骜不驯。有一次下课，一个学生拿了一道题来问我，我一看，是一条挺难的数学题，再抬头一看，周围已聚拢来一群学生，一个个忽闪着眼珠子盯着我，而那个问问题的学生正一脸看好戏的神情，我一下子蒙了：学生肯定是看我出丑来了，怎么办？我想了想，觉得还是实事求是的好，便诚恳地对她说：“这道题老师不会，恕老师无能为力，帮不了你，也许你可以请教专业老师？”听了我的回答，一个嘴快的学生嚷道：“老师虽然不会做，但还是挺诚实的。”面对学生善意的哄笑，我乘机半解嘲半教育道：“知之为知之，不知为不知，是知也。做人就该诚实一点，千万不能弄虚作假，否则，会更丢脸的。如果我不懂装懂，你们也会更瞧不起老师的，对吗？”一席话说得学生纷纷点头。事后，那个为难我的学生说：“老师，这可是一道奥数题，你不会是正常的，平时你老是教育我们做人做事要坦荡诚实，我们就想看看你的反应如何。”听了这话，我既吃惊又欣慰，吃惊的是学生也会考验老师，欣慰的当然是我经受住了考验。不过，从那以后，我班里的学生绝大多数都能听进我的教诲，慢慢地在班里形成了良好的班风，也算是一个大收获吧。
以上是我做班主任取得的一些经验。俗话说：“一个好的班主任，也是一个教育家。”我深知，要成为一个教育家，我还任重而道远，不过，我坚信，凭着对教育事业的忠诚，对学生的热爱，我将会把这项工作做得越来越好。
关键词：班主任艺术； 班级管理； 学校教育
中图分类号：G635．1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）6-135-001
踏上教坛已近二十个年头，班主任工作也做了有十年，在长期的班级管理中，我深深地认识到班主任在教书，特别是育人方面的重要职责。常言道：十年树木，百年树人。可见，培养一个合格人才不是一件简单的事，它需要我们在教育教学实践中做大量耐心细致的工作。如何才能做好班主任工作呢？我是从以下几方面来努力的。
一、踏踏实实，做好“预习”工作
每次接手一个新的班级，我都要做好一项预习功课——熟记全班学生的名字。一般来说，在学生报名之前一两天，所带班级的学生名单就会送至自己手中，我会利用这一段时间，将学生名字一一熟记在心，到学生来报名时，我会把学生的姓名和他们的长相对上号。虽说不能一下子就叫对所有的学生，但起码在班级里还可以勉强对号入座。这样做的原因无它，就是利用这一点来拉近和学生的距离，让他们感觉到老师对他们的重视与尊重，从而也赢得学生对老师的好感和敬重，使师生关系能快速融洽起来。而良好的师生关系，是班主任开展各项工作最有力的保障。
二、精彩亮相，上好第一堂班会课
新学期伊始，师生双方其实都很陌生，这第一堂班会课就尤为重要，因为它主要是要达到学生和老师之间初步了解、逐步熟悉的目的。因此，我往往会设计以下程序：
1.学生自我介绍
通过这个环节可以让学生间、师生间迅速熟悉起来，而且在这个过程中，班主任也能从中了解到学生的不同个性，为以后的进一步接触和交流打下基础。
2.班主任给学生的一封公开信
这可以说是班主任在学生面前的第一次正式亮相，能不能给学生留下深刻印象，在此一举。因此，从信的内容到使用的语言，我常常会几易其稿。我既要让学生通过这封信了解校规校纪，了解自己的带班理念、工作目标，又要让学生认识到班主任不仅管理有方，而且知识渊博、业务过硬。我力求通过信中的亲和力、感染力、振奋力激发起学生对学习和工作的热情以及对老師的信任和赞赏。只有这第一炮打响了，学生对你的能力有所肯定了，你才能顺利做好以后的教育工作。
三、大胆放手，创建和谐自主的管理模式
我认为，作为班主任不能为学生筹划一切，事事包办，这样不仅让自己陷于无尽琐事的疲劳应付中，更忽视了学生的独立性和自主性。在这样的环境中，学生只会被动地受支配，却无法充分地发挥自己的潜能、意识到自己的存在价值。实际上，学生既是管理的对象，也是管理的主体，把班级还给学生，让学生自主管理，正是让学校生机勃勃的一大法宝，也是班级管理与时俱进的一大体现。如何做到这一点呢？我坚持“人人有事干，事事有人干”的原则，把管理的工作分给每一个同学。如把班务工作细化成上课纪律、作业情况、值日情况、卫生情况等，每一小组的每一成员都分管一项日常事务工作，这样，每个人都有自己的任务，各司其职，各尽其能，在管理的过程中，每个人的能力都得到了锻炼和提高，也从心底里有了主人翁意识。另外，我还实施了轮岗制度。这个措施不仅让学生在不同的岗位上得到了锻炼，促使他们全面地发展，更让他们在不同的角色变换中学会想他人所想，学会换位思考，以便把工作做得更好。
我坚信，在学生的管理工作中，“自治”比“他律”更重要。当班里的每一位同学都能把班级管理当成自己的责任，把自己当做班级这个家庭的一员，甚至是小主人时，他又怎么忍心去破坏这个和谐之家呢？这时又何须他人来约束管教呢？
四、以身作则，弘扬健康积极的班级文化
良好的班级文化环境，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地，因此，创设和优化班级文化，对于培养学生的道德观念起着十分重要的作用。作为班级文化的引导者，班主任不仅要做好引进主流思想文化的工作，更要以身作则，率先垂范。常言道：近朱者赤，近墨者黑。作为与学生朝夕相处的班主任，其一言一行都会对学生产生一定影响。在学生面前，班主任就是一面镜子，一个人格修养的参照。班主任做得好，学生自然信服你，以你为榜样。反之，你说得再多，也无用。
我曾经历过这样一件事。那时，我半途接手一个新班，该班的学生向来比较调皮胆大，也有些桀骜不驯。有一次下课，一个学生拿了一道题来问我，我一看，是一条挺难的数学题，再抬头一看，周围已聚拢来一群学生，一个个忽闪着眼珠子盯着我，而那个问问题的学生正一脸看好戏的神情，我一下子蒙了：学生肯定是看我出丑来了，怎么办？我想了想，觉得还是实事求是的好，便诚恳地对她说：“这道题老师不会，恕老师无能为力，帮不了你，也许你可以请教专业老师？”听了我的回答，一个嘴快的学生嚷道：“老师虽然不会做，但还是挺诚实的。”面对学生善意的哄笑，我乘机半解嘲半教育道：“知之为知之，不知为不知，是知也。做人就该诚实一点，千万不能弄虚作假，否则，会更丢脸的。如果我不懂装懂，你们也会更瞧不起老师的，对吗？”一席话说得学生纷纷点头。事后，那个为难我的学生说：“老师，这可是一道奥数题，你不会是正常的，平时你老是教育我们做人做事要坦荡诚实，我们就想看看你的反应如何。”听了这话，我既吃惊又欣慰，吃惊的是学生也会考验老师，欣慰的当然是我经受住了考验。不过，从那以后，我班里的学生绝大多数都能听进我的教诲，慢慢地在班里形成了良好的班风，也算是一个大收获吧。
以上是我做班主任取得的一些经验。俗话说：“一个好的班主任，也是一个教育家。”我深知，要成为一个教育家，我还任重而道远，不过，我坚信，凭着对教育事业的忠诚，对学生的热爱，我将会把这项工作做得越来越好。