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词块(lexical chunks),作为语言的半成品可以整体储存在记忆中,它是语言输入、记忆、储存、输出的最小单位,在英语写作中可以直接提取。本文基于词块理论,以40名小学生为研究对象,进行为期12周的实证研究,研究结果表明,使用词块教学法对小学五年级学生写作能力的提高有促进作用。
引“词块”活水浇灌写作之花——“使词块教学渗透小学英语五年级写作”的运用新探索
【摘 要】
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词块(lexical chunks),作为语言的半成品可以整体储存在记忆中,它是语言输入、记忆、储存、输出的最小单位,在英语写作中可以直接提取。本文基于词块理论,以40名小学生为研究
【机 构】
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江苏南京市滨江小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年1期
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