《素质发展报告册》发下来了，朱星明想看看老师都写了些什么。“该同学学习认真，四门主课的成绩都很整齐。但是，学习有些时冷时热的现象，尤其需提防英语下滑。劳动积极，能吃苦。能与同学团结友爱。希望再接再励，勇攀新的高峰！”
　　朱星明看了老师写的这段评语，心里挺舒服，但马上又觉得有哪儿不对劲，像是有个词写错了……对了—“再接再励”，好像跟印象中的不一样。朱星明自己也吃不准，翻开词典一查，真的是老师写错了。
　　怎么办呢？怎样给老师指出来呢？当面也不好说，就给老师发一个e-mail吧！朱星明打开电脑，写道：“刘老师您好！您发给我的成绩报告册，我认真看了，谢谢老师的鼓励！老师，您要是不生气，我给您指出一个错误，好吗？您写给我的报告册上的‘再接再励’，应该是没有‘力’字傍的‘厉’。”
　　e-mail发出去了。朱星明天天打开电脑，想看到老师的回复。一连打开了好几天，也没有见到老师的回复。老师生气了？这下可坏了！老师今后会怎么看我呢？
　　干脆，再发一个e-mail，就说老师的“再接再励”没写错，是我记错了。哎！这样也太不实事求是了吧！要不，就说我的方法不对，说话太直。对，就这么写。“刘老师您好！我发的e-mail您看到了吗？其实，我是好心，只是想给您指出一个小小的笔误，由于说得太直，可能惹您生气了，真不应该！”
　　第二个e-mail发出的第二天，刘老师的回复就来了。“朱星明同学你好！放假后，我和女儿去乡下姥姥家，今天才回来。一打开电脑，就看见了你发给我的两个e-mail。第一个e-mail很好，可你为什么要发第二个呢？老师怎么会生气呢？老师应该感谢你才对呀！因为老师的一个笔误，有可能要影响全班五十几个同学的一生。不瞒你说，‘再接再励’的‘励’字，我们小时候的语文课本上就是这么写的。收到你的e-mail，我查了新词典，才知道，现在的文字改革了，你是对的！谢谢你，星明！”
　　“其实，你的那种担心是多余的。只要自己是对的，就应该坚持！十四岁的美国少年罗伯特，一天放学回家，经过市政府门前，看到国旗上只有四十八颗星，而国会已通过决议，夏威夷已正式成为美国第五十个州了。罗伯特回到家里，马上用纸剪了五十颗星，并在图案上排列整齐，寄给了当时的美国总统艾森豪威尔。最后，他的国旗图案，获得了国会的一致通过。你看，美国少年连国旗上的错误都敢大胆地指出来，你给老师指出一个错字，有什么不应该的呢？”
　　读着老师发来的e-mail，想到自己给老师发的第二个e-mail，朱星明不禁后悔起来：是啊，刘老师说得对，只要自己是对的，就应该坚持！
　　 (千子/编辑)