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从"化学学科核心素养"出发,运用"宏观—微观—符号"的三重表征思维方法,在有机化合物课"乙烯"的教学实践中,建立有机物"(组成)结构—性质—用途"的整体认识,使学生了解研究有机物的一般程序,形成有机物学习的一般模型。
基于“三重表征”思维方式的乙烯教学实践研究
【摘 要】
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从"化学学科核心素养"出发,运用"宏观—微观—符号"的三重表征思维方法,在有机化合物课"乙烯"的教学实践中,建立有机物"(组成)结构—性质—用途"的整体认识,使学生了解研究有
【机 构】
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广东省广州市第七中学
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2019年3期
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