论文部分内容阅读
目的:探讨PBL联合CBL教学模式在全科医师规范化培训老年病科教学中的应用效果。方法:选取2016年9月至2019年5月在我院老年病科轮转的全科医师规范化培训学员共76人,根据工号随机分为实验组和对照组两组,每组各38人。实验组采用P B L联合CBL教学模式,对照组采用传统教学模式(LBL)。2个月后考核理论知识、技能操作、病史采集及病例分析以评价两组学员的教学效果。结果:实验组理论知识、技能操作、病史采集、病例分析成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:应用PBL联合CBL教学