学前一年班级教育环境质量现状研究——以河南省为例

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本研究以河南省36所幼儿园的36个学前一年班级为研究对象,分析了学前一年班级教育环境质量现状。结果表明,幼儿园教育环境质量整体上有较大的提升空间;乡镇幼儿园教育环境质量明显落后于城市和县城幼儿园,表现出区域间的差异;公办幼儿园教育环境质量明显优于民办和小学附设幼儿园,表现出体制上的差异;物质环境创设和课程内部表现出质量不均衡。
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