【摘 要】
:
摘 要:地方本科院校向应用型转变是我国教育界关注的焦点。瑞士重视发展以培养服务地方经济人才为主的应用科学大学,其重视实践型人才的培养、完善的校企合作机制值得我国借鉴和学习。瑞士伯尔尼应用科学大学在管理制度方面,使企业高层充分参与到学校的战略规划和建设中;在师资方面,保证全职教师数量的同时,聘请企业人员任兼职教师,且对教师提出严格要求;在专业和课程设置方面,按照劳动力市场划分专业,专业规模按市场需求
其他文献
三、实施方式 77.实施“教育2030”,需要国家、区域和全球机制,促进治理、问责、协调、监测、追踪与评估、报告与评价;也需要支持战略,包括合作伙伴和投入支持。“教育2030”实施机制的核心目标是支持国家主导的行动。为确保最佳成效,这些机制应具有全纳性、参与性和透明性。它们将构建在已有机制基础之上,并尽可能地加以拓展。 (一)治理、问责与伙伴关系 78.“教育2030”的核心在国家层面。政府
据国际教育新闻网(thepinenews.com)2019年2月19日消息,在伦敦举办的关于越南和英国开展合作与教育投资的论坛上,两国的教育机构签署了23項教育谅解备忘录,涵盖中等教育、高等教育、研究生教育、职业培训、出版等多个领域。 在论坛上,越南教育培训部长冯春雅(Phung Xuan Nha)表示,越南政府将教育列为越南落实《2011-2020年经济社会发展战略》的三大突破点之一。外国教育
据大学世界新闻网(University World News)2018年4月30日消息,目前,世界上仍有数百万人得不到接受高等教育的机会,入学机会不均等是造成高等教育发展缓慢的原因之一,高等教育领域的改革迫在眉睫。 印尼瓦希德大学计划于2018年11月28日发起第一个世界高等教育日(World Access to Higher Education Day,WAHED),旨在建立一個以提高全球对高
摘 要:2016年4月,中央全面深化改革领导小组审议通过的《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》正式印发。这是新中国成立以来第一份全面指导我国教育对外开放的纲领性文件。中外合作办学是我国社会主义教育事业的重要组成部分,厦门大学在这个方面的研究走在了全国的前列。林金辉,厦门大学中外合作办学研究中心主任,厦门大学教学科研一级重要岗位教授、博士生导师。2010年3月,他创办了全国第一家以中外合作办
据世界银行网站2018年6月6日消息,世界银行批准了来自国际开发协会(the International Development Association,IDA)2500万美元的赠款,通过支持中非共和国紧急基础教育支持项目(the Emergency Basic Education Support Project),幫助其改善获得优质基础教育的机会并建立该领域的管理能力。该项目包含学校基础设施建设
据英国教育部网站2018年4月28日消息,为进一步推进英国教师招聘和促进教师专业发展,英国教育部于2017年11月宣布对国家教学与领导力学院(National College for Teaching and Leadership,NCTL)进行改革。2018年4月,教育部(Department for Education)将其工作人员和国家教学与领导力学院的教职员工组成了新的合作团队——英国教学
据泰晤士高等教育网站2019年6月26日消息,根据泰晤士高等教育大学影响力排名(Times Higher Education University Impact Rankings),澳大利亚、加拿大、新西兰、英国等主要英语国家的大学在解决发展不平等、可持续发展、人类健康和福祉等问题中表现突出。但是,在大学发挥促进创新、满足工业需求等作用方面,东亚国家的高校处于领先地位。 韩国有5所大学进入了工业
一、围绕教育事业发展需求, 为社会“输送”优秀师资 《世界教育信息》:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。作为师范大学的校长,您对于教师工作是如何看待的?新时代背景下,您认为教师需要具备哪些新的素养? 刘仲奎:百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。师范大学是培养教师的主阵地,是基础教育教师的工作“母机”,其根本使命就是教师培养。要做好这项工作,一是师范院校要结合自身基础、优势及社会需求
日前,德国发布了人工智能战略,明确该领域发展的战略目标、战略主题、战略性行动领域。战略强调,人工智能是整个经济发展的关键技术,将为整个价值创造链提供新的基础,因此必须加大力度,推进人工智能发展。由此,针对人工智能领域,战略提出了一系列具体措施。 第一,坚持研发与人才培养并重。战略强调,“人工智能是由人为人类自己而发展的技术”,人工智能的研发和应用应以人为中心,在加大研发力度的同时,必须加大人才培
欧洲大学协会(EUA)发布研究报告提出,国际化是大学发展博士生教育的核心要素,国际化经历对于任何一个学科和专业的博士生的专业发展来说都是至关重要的,并建议欧洲的大学从战略的高度重视连续性,培养博士生的国际化视野。该报告认为,应从4个维度衡量并提升大学的博士生教育水平。 第一,研究能力与兼容性。根据萨尔斯堡(Salzburg)原则与建议,培养科学研究能力是博士生教育的基础,大学及研究机构的科研平台