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小学语文《课程标准》提出，要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，“学会汉语拼音。能说普通话。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”识字是读写的基础，为寻求行之有效的识字教学的途径，提高学生“看、听、说”的兴趣，许多教师做出了努力，如有的教师为拆分汉字的偏旁部首，制作生字卡片等等，常常运用“制图”等软件进行设计。这样做不但费时，有的还不规范。实际上，对于有些教学设计，我们完全可以用Word非常简便地完成。下面，笔者通过几个实例，挖掘Word内部功能，提供简单的方法，使Word成为小学语文教师在教学设计时的好帮手。
一、用Word拆分汉字部首
在小学语文生字教学中，为了让学生了解书写，往往需要将汉字的偏旁部首拆分开来。制作生字卡片，也是教师经常要做的一件工作。下面，以拆分“字”的笔划为例，告诉大家如何将汉字的偏旁部首拆分开来,并给部首标上不同颜色（见图1）,做成生字卡片或运用PPT在课堂上分别呈现。
1.首先在Word中创建一个空白文档，点击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”按钮，在弹出的“艺术字库”窗口中选择默认样式（即空心字）,选择字体大小。输入要拆分“字”，并将字体设置为楷体（或其它字体），点击“确认”按钮，这样，我们就在文档中插入了一个艺术字。
2.通过“编辑”菜单中的“剪切”选项，将艺术字剪贴到剪贴板中待用。
3.通过“编辑”菜单中的“选择性粘贴…”选项，在弹出的窗口中选择以“图片（Windows图元文件）”方式进行粘贴(见图2)，调整好图片大小。
4.在“绘图”工具栏中添加“分解图片”按钮（如“绘图”工具栏有此按钮，此过程可略）：
通过“视图”菜单中的“工具栏”选项，点击最下方的“自定义”。在弹出的“自定义”对话框中，点击“命令”选项，在“类别”选项中点击“绘图”，之后，在右边“命令”选项中找到并选中“分解图片”选项(见图3)，用鼠标将其拖放到“绘图”工具栏中。
5.点击“绘图”工具栏中的“分解图片”按钮。
这时我们看到汉字笔画就被分解出来了(如图4)，每一个笔画都变成了单独可编辑的部分。
6.小心选择其中的每一笔，点击“绘图”工具栏中的“填充颜色”按钮，将其分别填充成需要的颜色（见图1）。教师可利用这些拆分出来的笔划做成生字卡片或运用PPT在课堂上分别呈现。
二、输入生僻字,找出准确发音
作为一名语文教师，应该认识更多的汉字。有时，学生会向教师问一些生僻字或阅读、输入（如果只会用拼音输入法输入）一些生僻字，我们怎样迅速知道它的读音呢？下面以“厖”为例，教你如何输入这个生僻字，并且找出它的拼音。
1.“厖”字的录入
（1）由于这个字偏旁部首是“厂”，在Word窗口内，先输入“厂”字，然后选中“厂”字（如不选中，则在下一步操作时，就不会自动定位到“厂”）。
（2）通过“插入”菜单中的“符号”选项，这时，在出现的对话框中的“子集”列表中出现“CJK统一汉字”，在下方由“厂”组成的字就全部出现了，在本例中，我们看到第二行中出现了“厖”字。
（3）点击下方“插入”按钮，这样，将“厖”就插入文档中了。
2.找“厖”字的拼音
（1）选中文档中的“厖”字。
（2）通过“格式”菜单中的“中文版式”，单击“拼音指南”，将出现“拼音指南”对话框，调整其中的参数并选择“确定”，这时，在文字的上方自动生成拼音厖（máng）。
提示：若要更改字体或字体大小，请在“字体”或“字号”框中调整选项。若要更改对齐方式，请在“对齐方式”框中选择所需选项。若要更改对基准文字偏移量，请在“偏移量”框中选择所需的距离。
经过以上几步，就可以轻松地输入生僻字并得到它的拼音了。
三、提取一段文字的汉语拼音
汉语拼音的学习对学生的一生有至关重要的作用。它是识字的基础，是学习语文的工具。为了帮助学生更好地学习汉语拼音，教师常常要将一段文字或故事“翻译”成拼音给学生阅读。怎样迅速地将一段文字全部改写成拼音呢？下面以“提取一段文字的汉语拼音”为例，通过Word生成这段文字的汉语拼音。
1.输入“提取一段文字的汉语拼音”并复制它。
2.通过“格式”菜单中的“中文版式”，单击“拼音指南”，将出现“拼音指南”对话框，调整其中的参数并选择“确定”，这时，在文字的上方自动生成拼音（提ｔí取ｑǔ一ｙī段ｄｕàｎ文ｗéｎ字ｚì的ｄｅ汉ｈàｎ语ｙǔ拼ｐīｎ音ｙīｎ），选中并复制这几个字符。
3.点击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”按钮，在弹出的“艺术字库”窗口中任选一种样式。通过“粘贴”，这时，在窗口中出现如图5所示字符。
4.在此窗口中删除汉字和括号，选中并复制这些拼音。再回到Word窗口，选择“粘贴”,结果，这段文字的汉语拼音就提取出来了（tí qǔ yí duàn wén zì de hàn yǔ pīn yīn）。
提示：Word“拼音指南”中一次只可生成30个字符的汉语拼音。
四、为文档添加背景音乐
有的教师为了引起学生对阅读的兴趣，常常要为童话故事配置背景音乐。下面，介绍这方面的操作，以便打开文档时自动响起背景音乐。
1.打开需要配置背景音乐的Word文档，从“视图”菜单下选择“页眉和页脚”，此时会自动激活“页眉和页脚”工具栏，单击“在页眉页脚间切换”，切换至页脚编辑区。
从“插入”菜单中打开“对象”对话框，找到“WindowsMediaPlayer”对象。点击“确认”按钮，将其插入页脚编辑区域，此时会在页脚编辑区看到一个控件窗口,用鼠标调整大小。
2.右击这个控件窗口，从快捷菜单中打开“属性”对话框。单击“(自定义)”按钮，单击最右侧边缘随之出现的“…”按钮。此时会弹出“WindowsMediaPlayer属性”对话框（见图6），在“文件或URL”处手工输入相应的音乐文件名称。单击后面的“浏览”按钮导入文件。
3.由于我们希望每次打开Word文档时都能播放背景音乐，因此这里需要勾选“自动启动”复选框，“播放计数”也需要适当增大，默认的播放计数是“1”（打开该文档时只播放一次背景音乐）,为了重复播放，我们设置为“999”。
“选择模式”的意义：Full显示全部；Mini最简化（出现“播放、暂停”等最简化的界面）；None不显示播放控制,只显示视频窗口；Invisible全部不显示，本示例选择了“Mini”（可控制播放）。
在“属性”对话框的“URL”处添加歌曲名称。
关闭这个对话框，返回Word窗口进行保存。以后，在课堂教学时，当我们打开该文档之后，背景音乐就会响起，在这样的环境下，学生的阅读兴趣一定会大增。
提示：（1）打开文档，当出现“安全警告”对话框时，请选择“启用宏”（见图7）。如不出现背景音乐或点页角下的播放按钮无效，请将“宏”的安全性调低。操作方法：点击“工具”→“宏”→“安全性(s)…”，在安全性对话框中，将安全性设为“中”或“低”，然后重新加载。
（2）在“属性”对话框的“URL”处添加歌曲名称时，请输入相对路径（如本示例“c:童话背景音乐.mp3”，删除前面的“c:”），这样，将doc文档和音乐文件放在一个文件夹中，就算将这个文件夹拷贝到其它地方，在这个文件夹中打开doc文档时，都能找到这个音乐文件并打开它。
（3）本示例在“页角”处插入，可以使控件在每一页都出现，这样在播放时随时可以加以调控。如要修改“页角”下的控件，请在打开文档过程中，当出现安全警告时，选择“禁用宏”，调整修改“页角”下的控件后，请保存退出后重新加载即可。
以上方法笔者在Word2003、Word2007中全部实现。
当然，Word中的功能还有许多，如使用Word中的“修订”功能,可以使修订留下痕迹，当我们通过电子稿件回复给学生时，学生看到教师修改的痕迹，能形象、直观地学习到写作的方法；如果运用“拼写与语法”功能，可以立刻检查拼写和语法的一些错误，提高审查效率（在默认情况下，红色波形下划线表示可能的拼写问题，绿色波形下划线表示可能的语法问题）；如果运用“邮件合并”功能，可以批量处理学生成绩单、评语，给每个学生制作贺卡等等。总之，挖掘Word内部功能,使之为我们服务，必将提高语文教师的工作效率，提高课堂教学质量。
（编辑：鲁利瑞）
一、用Word拆分汉字部首
在小学语文生字教学中，为了让学生了解书写，往往需要将汉字的偏旁部首拆分开来。制作生字卡片，也是教师经常要做的一件工作。下面，以拆分“字”的笔划为例，告诉大家如何将汉字的偏旁部首拆分开来,并给部首标上不同颜色（见图1）,做成生字卡片或运用PPT在课堂上分别呈现。
1.首先在Word中创建一个空白文档，点击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”按钮，在弹出的“艺术字库”窗口中选择默认样式（即空心字）,选择字体大小。输入要拆分“字”，并将字体设置为楷体（或其它字体），点击“确认”按钮，这样，我们就在文档中插入了一个艺术字。
2.通过“编辑”菜单中的“剪切”选项，将艺术字剪贴到剪贴板中待用。
3.通过“编辑”菜单中的“选择性粘贴…”选项，在弹出的窗口中选择以“图片（Windows图元文件）”方式进行粘贴(见图2)，调整好图片大小。
4.在“绘图”工具栏中添加“分解图片”按钮（如“绘图”工具栏有此按钮，此过程可略）：
通过“视图”菜单中的“工具栏”选项，点击最下方的“自定义”。在弹出的“自定义”对话框中，点击“命令”选项，在“类别”选项中点击“绘图”，之后，在右边“命令”选项中找到并选中“分解图片”选项(见图3)，用鼠标将其拖放到“绘图”工具栏中。
5.点击“绘图”工具栏中的“分解图片”按钮。
这时我们看到汉字笔画就被分解出来了(如图4)，每一个笔画都变成了单独可编辑的部分。
6.小心选择其中的每一笔，点击“绘图”工具栏中的“填充颜色”按钮，将其分别填充成需要的颜色（见图1）。教师可利用这些拆分出来的笔划做成生字卡片或运用PPT在课堂上分别呈现。
二、输入生僻字,找出准确发音
作为一名语文教师，应该认识更多的汉字。有时，学生会向教师问一些生僻字或阅读、输入（如果只会用拼音输入法输入）一些生僻字，我们怎样迅速知道它的读音呢？下面以“厖”为例，教你如何输入这个生僻字，并且找出它的拼音。
1.“厖”字的录入
（1）由于这个字偏旁部首是“厂”，在Word窗口内，先输入“厂”字，然后选中“厂”字（如不选中，则在下一步操作时，就不会自动定位到“厂”）。
（2）通过“插入”菜单中的“符号”选项，这时，在出现的对话框中的“子集”列表中出现“CJK统一汉字”，在下方由“厂”组成的字就全部出现了，在本例中，我们看到第二行中出现了“厖”字。
（3）点击下方“插入”按钮，这样，将“厖”就插入文档中了。
2.找“厖”字的拼音
（1）选中文档中的“厖”字。
（2）通过“格式”菜单中的“中文版式”，单击“拼音指南”，将出现“拼音指南”对话框，调整其中的参数并选择“确定”，这时，在文字的上方自动生成拼音厖（máng）。
提示：若要更改字体或字体大小，请在“字体”或“字号”框中调整选项。若要更改对齐方式，请在“对齐方式”框中选择所需选项。若要更改对基准文字偏移量，请在“偏移量”框中选择所需的距离。
经过以上几步，就可以轻松地输入生僻字并得到它的拼音了。
三、提取一段文字的汉语拼音
汉语拼音的学习对学生的一生有至关重要的作用。它是识字的基础，是学习语文的工具。为了帮助学生更好地学习汉语拼音，教师常常要将一段文字或故事“翻译”成拼音给学生阅读。怎样迅速地将一段文字全部改写成拼音呢？下面以“提取一段文字的汉语拼音”为例，通过Word生成这段文字的汉语拼音。
1.输入“提取一段文字的汉语拼音”并复制它。
2.通过“格式”菜单中的“中文版式”，单击“拼音指南”，将出现“拼音指南”对话框，调整其中的参数并选择“确定”，这时，在文字的上方自动生成拼音（提ｔí取ｑǔ一ｙī段ｄｕàｎ文ｗéｎ字ｚì的ｄｅ汉ｈàｎ语ｙǔ拼ｐīｎ音ｙīｎ），选中并复制这几个字符。
3.点击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”按钮，在弹出的“艺术字库”窗口中任选一种样式。通过“粘贴”，这时，在窗口中出现如图5所示字符。
4.在此窗口中删除汉字和括号，选中并复制这些拼音。再回到Word窗口，选择“粘贴”,结果，这段文字的汉语拼音就提取出来了（tí qǔ yí duàn wén zì de hàn yǔ pīn yīn）。
提示：Word“拼音指南”中一次只可生成30个字符的汉语拼音。
四、为文档添加背景音乐
有的教师为了引起学生对阅读的兴趣，常常要为童话故事配置背景音乐。下面，介绍这方面的操作，以便打开文档时自动响起背景音乐。
1.打开需要配置背景音乐的Word文档，从“视图”菜单下选择“页眉和页脚”，此时会自动激活“页眉和页脚”工具栏，单击“在页眉页脚间切换”，切换至页脚编辑区。
从“插入”菜单中打开“对象”对话框，找到“WindowsMediaPlayer”对象。点击“确认”按钮，将其插入页脚编辑区域，此时会在页脚编辑区看到一个控件窗口,用鼠标调整大小。
2.右击这个控件窗口，从快捷菜单中打开“属性”对话框。单击“(自定义)”按钮，单击最右侧边缘随之出现的“…”按钮。此时会弹出“WindowsMediaPlayer属性”对话框（见图6），在“文件或URL”处手工输入相应的音乐文件名称。单击后面的“浏览”按钮导入文件。
3.由于我们希望每次打开Word文档时都能播放背景音乐，因此这里需要勾选“自动启动”复选框，“播放计数”也需要适当增大，默认的播放计数是“1”（打开该文档时只播放一次背景音乐）,为了重复播放，我们设置为“999”。
“选择模式”的意义：Full显示全部；Mini最简化（出现“播放、暂停”等最简化的界面）；None不显示播放控制,只显示视频窗口；Invisible全部不显示，本示例选择了“Mini”（可控制播放）。
在“属性”对话框的“URL”处添加歌曲名称。
关闭这个对话框，返回Word窗口进行保存。以后，在课堂教学时，当我们打开该文档之后，背景音乐就会响起，在这样的环境下，学生的阅读兴趣一定会大增。
提示：（1）打开文档，当出现“安全警告”对话框时，请选择“启用宏”（见图7）。如不出现背景音乐或点页角下的播放按钮无效，请将“宏”的安全性调低。操作方法：点击“工具”→“宏”→“安全性(s)…”，在安全性对话框中，将安全性设为“中”或“低”，然后重新加载。
（2）在“属性”对话框的“URL”处添加歌曲名称时，请输入相对路径（如本示例“c:童话背景音乐.mp3”，删除前面的“c:”），这样，将doc文档和音乐文件放在一个文件夹中，就算将这个文件夹拷贝到其它地方，在这个文件夹中打开doc文档时，都能找到这个音乐文件并打开它。
（3）本示例在“页角”处插入，可以使控件在每一页都出现，这样在播放时随时可以加以调控。如要修改“页角”下的控件，请在打开文档过程中，当出现安全警告时，选择“禁用宏”，调整修改“页角”下的控件后，请保存退出后重新加载即可。
以上方法笔者在Word2003、Word2007中全部实现。
当然，Word中的功能还有许多，如使用Word中的“修订”功能,可以使修订留下痕迹，当我们通过电子稿件回复给学生时，学生看到教师修改的痕迹，能形象、直观地学习到写作的方法；如果运用“拼写与语法”功能，可以立刻检查拼写和语法的一些错误，提高审查效率（在默认情况下，红色波形下划线表示可能的拼写问题，绿色波形下划线表示可能的语法问题）；如果运用“邮件合并”功能，可以批量处理学生成绩单、评语，给每个学生制作贺卡等等。总之，挖掘Word内部功能,使之为我们服务，必将提高语文教师的工作效率，提高课堂教学质量。
（编辑：鲁利瑞）