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摘要：初中阶段是学生英语阅读能力提升的关键时期，在这个阶段教师应当给予学生适当的指导，给学生更多的思考空间，在教学过程中主张因材施教，根据学生的个性差异来制定合理的计划，只有这样才可以帮助有效提升学生英语阅读的水平，从而全面提升班级整体英语学科学习的质量。本文就结合人教版教材具体分析了分层教学策略在初中英语阅读中的应用价值，并在此基础上提出了一系列切实可行的应用策略。
关键词：初中英语;分层教学;应用策略
引言：
英语学科的应用性非常强，教师在教学的过程中应当重点关注对学生阅读能力的培养，分层教学就是现阶段比较实用的教学方法，教师在教学时可以结合学生的实际情况来将学生分层，确保每个小组都可以处在平均水平，每个小组内的同学也可以互相合作，相互学习，这样一来学生的主体作用就可以很好地突显出来，学生也可以更好地参与到课堂学习的过程中。
一、分层教学法的含义及其应用价值
分层教学主要就是根据学生各个方面的差异来进行科学分层，这样一来不仅学生学习起来比较轻松，教师教学的效率也会大大提升。初中英语教师在教学的过程中应当结合不同层次学生的学习进度来制定合理的教学计划，对于阅读能力比较强的学生教师可以多给学生推荐一些比较优质的书，让学生根据自己的实际情况来有选择性地阅读，对于学习能力相对来说比较薄弱的学生教师则可以主要采取基础教学，循序渐进地提升学生的阅读能力。除此之外，教师也应当多和学生沟通，及时了解学生学习过程中遇到的困难，并给予学生适当的指导，这样不仅可以提升学生的阅读能力，同时也可以让学生得到情感层面上的极大满足[1]。
二、分层教学法在初中英语教学过程中的有效应用
（一）优化课堂教学方法，全面提升课堂教学效率
从当前我国初中英语教学的实际情况来看，很多教师开始积极转变自己的教学思路，在教学的过程中开始关注学生的主体性，在制定教学计划时也学会从学生的实际情况出发来进行综合考虑，这对于提升英语阅读教学的效果有非常重要的意义。不过，教师在教学的过程中也应当注意一定要注意因材施教，从学生的实际情况出发来选择合适的教学方法，教学时也要多关注对学生阅读能力、自我学习能力的培养，与此同时教师也应当关注和学生的互动，多去倾听学生们的心声，让学生可以明确课堂学习的重点[2]。
（二）积极推广合作学习模式
分层教学在初中英语教学中的应用对初中英语教学效果的提升有非常重要的意义，教师一定要从学生的实际情况出发来制定合理的教学目标，并科学地对学生进行分组，这样一来合作学习的目的才可以真正地体现出来。例如，在学习“How often do you excise？”这一节的内容时教师就可以首先让学生利用自己的话来表达自己的想法，然后让各个小组学生互相讨论，并鼓励学生利用现代多媒体技术手段来展示本节课的学习成果，之后教师再设置具有一定难度的课堂练习让学生进行自主探究，让不同层级的学生都可以通过英语课堂得到个人能力的提升。
（三）关注课内外分层教学
初中英语教学中的关键环节就是课堂教学，教师在完成分层教学之前应当积极和学生进行互动交流，进而从小组学生的整体水平出发来制定合理的指导方案，根据每个小组的情况来布置相关的课外阅读练习，小组成员之内相互合作，相互帮助，这样才可以帮助学生更好地形成创新思维，提升学生的阅读能力[3]。
（四）充分利用教材来合理地进行课后训练分层
分层教学在初中英语教学中的应用要求教师应当从教材着手来制定合理的教学方案和分层训练方案，教学过程中围绕教材来展开教学，这样才可以将初中英语教学的内容简单化，让学生可以更好地接受初中英语知识，这样一来阅读的过程也会变得更加简单，久而久之学生的阅读兴趣自然也会得到提升[4]。除此之外，教师在教学时也应当多关注一些阅读起来比较吃力的学生，给学生更多阅读的时间，让学生在阅读的过程中得到升华，去感悟文章中每个单词的含义，不仅如此，教师也可以利用多媒体设备来进行教学，将文章中的译文通过PPT的形式展現出来，这样可以帮助加深学生的学习印象。
结束语：
总而言之，教师在教学的过程中应当选择适合自己学生的阅读教学方案，在开展教学活动之前首先根据学生的个性特征、学习能力以及认知水平等将学生分成几个层次，然后制定合理的教学计划，确定科学的教学目标，这样才可以有效确保初中英语教学的质量。除此之外，教师也应当在教学活动结束之后对学生进行鼓励性评价，给不同层次的学生提出合理的建议，让学生可以通过英语学习的过程得到英语学科素养的提升。
参考文献：
[1] 徐德荣. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 中学生英语（外语教学与研究）， 2014， 000（002）：80-80.
[2] 蔡畅. 分层教学法在初中英语教学中的应用研究[J]. 佳木斯职业学院学报， 2016， 000（009）：318-319.
[3] 马建白. 分层教学，英语教学——基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 校园英语， 2015， 000（005）：143-143.
[4] 张朝洪. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 考试周刊， 2015， 000（048）：121-121.
齐齐哈尔市拜泉县第二中学 164700
关键词：初中英语;分层教学;应用策略
引言：
英语学科的应用性非常强，教师在教学的过程中应当重点关注对学生阅读能力的培养，分层教学就是现阶段比较实用的教学方法，教师在教学时可以结合学生的实际情况来将学生分层，确保每个小组都可以处在平均水平，每个小组内的同学也可以互相合作，相互学习，这样一来学生的主体作用就可以很好地突显出来，学生也可以更好地参与到课堂学习的过程中。
一、分层教学法的含义及其应用价值
分层教学主要就是根据学生各个方面的差异来进行科学分层，这样一来不仅学生学习起来比较轻松，教师教学的效率也会大大提升。初中英语教师在教学的过程中应当结合不同层次学生的学习进度来制定合理的教学计划，对于阅读能力比较强的学生教师可以多给学生推荐一些比较优质的书，让学生根据自己的实际情况来有选择性地阅读，对于学习能力相对来说比较薄弱的学生教师则可以主要采取基础教学，循序渐进地提升学生的阅读能力。除此之外，教师也应当多和学生沟通，及时了解学生学习过程中遇到的困难，并给予学生适当的指导，这样不仅可以提升学生的阅读能力，同时也可以让学生得到情感层面上的极大满足[1]。
二、分层教学法在初中英语教学过程中的有效应用
（一）优化课堂教学方法，全面提升课堂教学效率
从当前我国初中英语教学的实际情况来看，很多教师开始积极转变自己的教学思路，在教学的过程中开始关注学生的主体性，在制定教学计划时也学会从学生的实际情况出发来进行综合考虑，这对于提升英语阅读教学的效果有非常重要的意义。不过，教师在教学的过程中也应当注意一定要注意因材施教，从学生的实际情况出发来选择合适的教学方法，教学时也要多关注对学生阅读能力、自我学习能力的培养，与此同时教师也应当关注和学生的互动，多去倾听学生们的心声，让学生可以明确课堂学习的重点[2]。
（二）积极推广合作学习模式
分层教学在初中英语教学中的应用对初中英语教学效果的提升有非常重要的意义，教师一定要从学生的实际情况出发来制定合理的教学目标，并科学地对学生进行分组，这样一来合作学习的目的才可以真正地体现出来。例如，在学习“How often do you excise？”这一节的内容时教师就可以首先让学生利用自己的话来表达自己的想法，然后让各个小组学生互相讨论，并鼓励学生利用现代多媒体技术手段来展示本节课的学习成果，之后教师再设置具有一定难度的课堂练习让学生进行自主探究，让不同层级的学生都可以通过英语课堂得到个人能力的提升。
（三）关注课内外分层教学
初中英语教学中的关键环节就是课堂教学，教师在完成分层教学之前应当积极和学生进行互动交流，进而从小组学生的整体水平出发来制定合理的指导方案，根据每个小组的情况来布置相关的课外阅读练习，小组成员之内相互合作，相互帮助，这样才可以帮助学生更好地形成创新思维，提升学生的阅读能力[3]。
（四）充分利用教材来合理地进行课后训练分层
分层教学在初中英语教学中的应用要求教师应当从教材着手来制定合理的教学方案和分层训练方案，教学过程中围绕教材来展开教学，这样才可以将初中英语教学的内容简单化，让学生可以更好地接受初中英语知识，这样一来阅读的过程也会变得更加简单，久而久之学生的阅读兴趣自然也会得到提升[4]。除此之外，教师在教学时也应当多关注一些阅读起来比较吃力的学生，给学生更多阅读的时间，让学生在阅读的过程中得到升华，去感悟文章中每个单词的含义，不仅如此，教师也可以利用多媒体设备来进行教学，将文章中的译文通过PPT的形式展現出来，这样可以帮助加深学生的学习印象。
结束语：
总而言之，教师在教学的过程中应当选择适合自己学生的阅读教学方案，在开展教学活动之前首先根据学生的个性特征、学习能力以及认知水平等将学生分成几个层次，然后制定合理的教学计划，确定科学的教学目标，这样才可以有效确保初中英语教学的质量。除此之外，教师也应当在教学活动结束之后对学生进行鼓励性评价，给不同层次的学生提出合理的建议，让学生可以通过英语学习的过程得到英语学科素养的提升。
参考文献：
[1] 徐德荣. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 中学生英语（外语教学与研究）， 2014， 000（002）：80-80.
[2] 蔡畅. 分层教学法在初中英语教学中的应用研究[J]. 佳木斯职业学院学报， 2016， 000（009）：318-319.
[3] 马建白. 分层教学，英语教学——基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 校园英语， 2015， 000（005）：143-143.
[4] 张朝洪. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 考试周刊， 2015， 000（048）：121-121.
齐齐哈尔市拜泉县第二中学 164700