学生正确“图式”建构的“催化剂”——学习共同体

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所谓“图式”,即是指人脑中已经组织好了的整体性的信息结构或知识单元,也即是已有知识的一种整合;著名数学教育家斯根普(R.Skemp)曾指出:“理解就意味着被纳入(同化)到适当的图式之中”,“‘意义学习’即‘图式学习’”,这说明学习者正确“图式”的建构对数学知识的掌握具有十分重要的意义.而现代认知学习理论认为:知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构;并认为学习活动是由教师和学生所组成的共同体(即“学习共同体”)共同完成的.下文试通过案例的形式来说明“
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