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我们在高三政治教学中发现，无论是平时的模考，还是高考，政治主观材料题的命题突出问题意识，整体上具有贴近热点问题、突出主干知识、强化知识内在联系、注重考查知识应用能力等特点，同时还具有较强的自主探究的特色。高三考生答题切入不易，得分不高。学生的能力和试题要求差距较大。下面，我们通过典型例题，为同学们分析破解政治主观材料题的技巧。
材料一：就业是民生之本，然而我国目前的就业形势却不容乐观。一是近期一项对1000多名2009届毕业生调查显示，有78.2％的人还在找工作的过程当中，除了继续深造的，仅有12.1％的学生成功就业。调查显示，目前仍在找工作的2009届毕业生中，有近八成没有工作，大学生就业形势将迎来更大的挑战。到2010年，全国劳动力总量将达到8.3亿人，城镇新增劳动力供给5000万人，而劳动力就业需求岗位只能新增4000万个，劳动力供求缺口在1000万个左右。二是随着我国的经济发展和市场国际化趋势，一些传统行业出现大批下岗失业人员，而一些新兴的产业、行业和技术职业需要的素质较高的人员又供不应求。三是目前下岗失业人员就业难问题比较普遍。
材料二：《中华人民共和国就业促进法》自2008年1月1日起实施后，三位即将毕业的大学生就择业问题发表了自己的看法：
同学甲：我要根据自身专业特长、兴趣爱好和能力，自主规划自己的职场生涯。
同学乙：我要找一份很体面的工作，最好是国家公务员，不能让别人瞧不起。
同学丙：只要能给我安排一个比较固定的工作，没有失业之忧，我就心满意足了。
材料三：有专家指出，我们要看到，“许多人无事干”的同时，“许多事无人干”也是现实，一些人“高不成，低不就”给再就业工作增加了难度。与前些年相比，用人单位更加注重大学生的创新能力、再学习能力、吃苦和敬业精神。与之相比，一些大学生眼高手低、急功近利、不负责任，这是最让用人单位头疼的问题。例如：有些新员工在工作时间玩游戏，用办公电话“煲电话粥”，还有的上班第一天就迟到，不懂得待人接物的基本礼仪等。
1 材料一和材料三分别反映了什么问题?
2 分析实现就业的经济学意义并简要评析材料二中三位同学的择业、就业观。
3 2020年构建社会主义和谐社会的目标和主要任务之一就是：“社会就业比较充分，覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立。”在发展社会主义市场经济中，政府如何解决社会就业问题?
4 某校高三研究性学习小组同学，在填报高考志愿前，对2009届某高校大学生对就业单位的选择开展了问卷调查。现请你将如下调查统计表中标有序号的空格内容填出来，并给统计表拟定一个名称。
怎样解答政治主观材料题呢?我们逐一进行分析。
第一题是反映型的设问。一般来说，所给的材料有文字式的，设问是反映了什么问题或现象，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的，也就是说，感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。
解答此类材料题的具体的解题思路是：定点一联系一梳理一作答。先确定考核的知识点是什么；然后联系所给材料与所学知识；再梳理作答，将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，作答时要做到观点和材料相结合。
第二题是意义或影响类主观题。此类题的设问一般有“经济意义”、“政治意义”、“经济政治意义”，我们在解答中一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治，有条理地展开说明。评析类主观题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求你用所学的知识谈谈对这一现象的认识。此类题可按照“判断表态一阐明道理”的解题思路来作答。
第三题是如何做。即党、国家、公民、企业、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。本题是选择从政府的角度思考问题。
第四题贴近新课程，有一定的探究性、开放性。
解答政治主观材料题要遵循一定的步骤和规律：审题一构思一解答。审题过程要做到：在审题的过程中，要审清两方面的问题，即材料信息和问题要求。要审清材料中的隐含观点和问题的指向。对于问题的指向，可以从范围、主体、角度、内容四个方面去把握。看设问的范围(政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分)、角度(是什么、为什么、怎么样)指向、主体、特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。抓住材料的关键词、中心意；通常可用“首尾法”、“词语频率法”、“同一中心法”、“引导法”；领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；从题目所给的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容。紧扣材料，联系相应的教材术语和时政术语；回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整地联想。理清材料，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后有序地列出答案。反思答案的完整性、科学性：根据分值确定答题要点。政治主观材料题答案组织要点化；答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；答案结构逻辑化。
我们通过以上分析，可以得心应手解决上述问题：
1 材料一反映了我国目前严峻的就业形势。劳动力供求总量矛盾突出，人口、劳动力总量比较大，大学毕业生就业压力越来越大；劳动力结构性矛盾突出，劳动力素质和经济社会发展需要不相适应，劳动者的职业能力和素质亟待提高；下岗失业人员就业难。材料三反映了用人单位的人才消费理念更加理性务实；一些大学生自身素质不高，与用人单位的要求不相适应。
2 (1)就业是民生之本，对维护劳动者合法权益、落实科学发展观具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产；同时，劳动者的就业有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
(2)甲根据个人兴趣、专长和条件，自主规划职业，符合自主择业的基本精神，但没有把个人的自我设计和社会需求相结合。乙认为职业有高低贵贱之分，他的想法不符合职业平等观。丙的说法不符合自主择业观、竞争就业观以及多种方式就业观。
3 发展社会主义市场经济，需要充分发挥市场的基础性作用，同时加强国家的宏观调控。解决就业问题，优化劳动力资源配置，必须把二者有机结合起来。一方面要发挥市场调节劳动力供求的作用，引导劳动者面向市场自主择业；另一方面政府要加强宏观调控，充分发挥政府对就业的引导、调节、监管和服务的功能。如制定科学的就业规划和方针。实施积极的就业政策，健全劳动力市场体系，进一步建立、完善以就业为导向的职业教育和培训，对下岗失业人员加强就业指导和服务。
4 统计表名称：“2009届某高校不同籍贯的大学生对就业单位性质的选择数据统计表”①个体企业(％)②国有企业(％)③外资企业(％)④政府机关(国有事业单位)(％)⑤大城市⑥农村
本刊讯 2009—201 0年度中国中学生作文大赛开赛以来，各地中学生参赛热情空前高涨。安徽赛区组委会收到大量参赛作品。天长炳辉中学、濉溪二中、太和中学、宿州二中、砀山中学、蚌埠二中、萧县中学、程集中学、固镇一中、淮南第26中学等省内外中学，组织了大量参赛作品。与上一年度相比，这一次作品的数量和质量都有了较大提高，涌现出一批文质兼美的好文章。大赛组委会和评委会经过层层选拔，太和中学高一(23)班的金城山同学的作文(《谈良知》)和濉溪二中高一(10)班的张祥同学的作文(《迷惑了》)脱颖而出，他们将于2010年4月9日代表安徽赛区选手赴香港参加全国总决赛。
材料一：就业是民生之本，然而我国目前的就业形势却不容乐观。一是近期一项对1000多名2009届毕业生调查显示，有78.2％的人还在找工作的过程当中，除了继续深造的，仅有12.1％的学生成功就业。调查显示，目前仍在找工作的2009届毕业生中，有近八成没有工作，大学生就业形势将迎来更大的挑战。到2010年，全国劳动力总量将达到8.3亿人，城镇新增劳动力供给5000万人，而劳动力就业需求岗位只能新增4000万个，劳动力供求缺口在1000万个左右。二是随着我国的经济发展和市场国际化趋势，一些传统行业出现大批下岗失业人员，而一些新兴的产业、行业和技术职业需要的素质较高的人员又供不应求。三是目前下岗失业人员就业难问题比较普遍。
材料二：《中华人民共和国就业促进法》自2008年1月1日起实施后，三位即将毕业的大学生就择业问题发表了自己的看法：
同学甲：我要根据自身专业特长、兴趣爱好和能力，自主规划自己的职场生涯。
同学乙：我要找一份很体面的工作，最好是国家公务员，不能让别人瞧不起。
同学丙：只要能给我安排一个比较固定的工作，没有失业之忧，我就心满意足了。
材料三：有专家指出，我们要看到，“许多人无事干”的同时，“许多事无人干”也是现实，一些人“高不成，低不就”给再就业工作增加了难度。与前些年相比，用人单位更加注重大学生的创新能力、再学习能力、吃苦和敬业精神。与之相比，一些大学生眼高手低、急功近利、不负责任，这是最让用人单位头疼的问题。例如：有些新员工在工作时间玩游戏，用办公电话“煲电话粥”，还有的上班第一天就迟到，不懂得待人接物的基本礼仪等。
1 材料一和材料三分别反映了什么问题?
2 分析实现就业的经济学意义并简要评析材料二中三位同学的择业、就业观。
3 2020年构建社会主义和谐社会的目标和主要任务之一就是：“社会就业比较充分，覆盖城乡居民的社会保障体系基本建立。”在发展社会主义市场经济中，政府如何解决社会就业问题?
4 某校高三研究性学习小组同学，在填报高考志愿前，对2009届某高校大学生对就业单位的选择开展了问卷调查。现请你将如下调查统计表中标有序号的空格内容填出来，并给统计表拟定一个名称。
怎样解答政治主观材料题呢?我们逐一进行分析。
第一题是反映型的设问。一般来说，所给的材料有文字式的，设问是反映了什么问题或现象，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的，也就是说，感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。
解答此类材料题的具体的解题思路是：定点一联系一梳理一作答。先确定考核的知识点是什么；然后联系所给材料与所学知识；再梳理作答，将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，作答时要做到观点和材料相结合。
第二题是意义或影响类主观题。此类题的设问一般有“经济意义”、“政治意义”、“经济政治意义”，我们在解答中一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治，有条理地展开说明。评析类主观题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求你用所学的知识谈谈对这一现象的认识。此类题可按照“判断表态一阐明道理”的解题思路来作答。
第三题是如何做。即党、国家、公民、企业、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。本题是选择从政府的角度思考问题。
第四题贴近新课程，有一定的探究性、开放性。
解答政治主观材料题要遵循一定的步骤和规律：审题一构思一解答。审题过程要做到：在审题的过程中，要审清两方面的问题，即材料信息和问题要求。要审清材料中的隐含观点和问题的指向。对于问题的指向，可以从范围、主体、角度、内容四个方面去把握。看设问的范围(政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识三个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分)、角度(是什么、为什么、怎么样)指向、主体、特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。抓住材料的关键词、中心意；通常可用“首尾法”、“词语频率法”、“同一中心法”、“引导法”；领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；从题目所给的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容。紧扣材料，联系相应的教材术语和时政术语；回想相应的教材知识网和相关热点背景，准确完整地联想。理清材料，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后有序地列出答案。反思答案的完整性、科学性：根据分值确定答题要点。政治主观材料题答案组织要点化；答案表述术语化：采用教材政治术语或时政精辟术语；答案结构逻辑化。
我们通过以上分析，可以得心应手解决上述问题：
1 材料一反映了我国目前严峻的就业形势。劳动力供求总量矛盾突出，人口、劳动力总量比较大，大学毕业生就业压力越来越大；劳动力结构性矛盾突出，劳动力素质和经济社会发展需要不相适应，劳动者的职业能力和素质亟待提高；下岗失业人员就业难。材料三反映了用人单位的人才消费理念更加理性务实；一些大学生自身素质不高，与用人单位的要求不相适应。
2 (1)就业是民生之本，对维护劳动者合法权益、落实科学发展观具有重要意义。就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。劳动者通过就业取得报酬，从而获得生活来源，使社会劳动力能够不断再生产；同时，劳动者的就业有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展。
(2)甲根据个人兴趣、专长和条件，自主规划职业，符合自主择业的基本精神，但没有把个人的自我设计和社会需求相结合。乙认为职业有高低贵贱之分，他的想法不符合职业平等观。丙的说法不符合自主择业观、竞争就业观以及多种方式就业观。
3 发展社会主义市场经济，需要充分发挥市场的基础性作用，同时加强国家的宏观调控。解决就业问题，优化劳动力资源配置，必须把二者有机结合起来。一方面要发挥市场调节劳动力供求的作用，引导劳动者面向市场自主择业；另一方面政府要加强宏观调控，充分发挥政府对就业的引导、调节、监管和服务的功能。如制定科学的就业规划和方针。实施积极的就业政策，健全劳动力市场体系，进一步建立、完善以就业为导向的职业教育和培训，对下岗失业人员加强就业指导和服务。
4 统计表名称：“2009届某高校不同籍贯的大学生对就业单位性质的选择数据统计表”①个体企业(％)②国有企业(％)③外资企业(％)④政府机关(国有事业单位)(％)⑤大城市⑥农村
本刊讯 2009—201 0年度中国中学生作文大赛开赛以来，各地中学生参赛热情空前高涨。安徽赛区组委会收到大量参赛作品。天长炳辉中学、濉溪二中、太和中学、宿州二中、砀山中学、蚌埠二中、萧县中学、程集中学、固镇一中、淮南第26中学等省内外中学，组织了大量参赛作品。与上一年度相比，这一次作品的数量和质量都有了较大提高，涌现出一批文质兼美的好文章。大赛组委会和评委会经过层层选拔，太和中学高一(23)班的金城山同学的作文(《谈良知》)和濉溪二中高一(10)班的张祥同学的作文(《迷惑了》)脱颖而出，他们将于2010年4月9日代表安徽赛区选手赴香港参加全国总决赛。