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<正>每个学校都面临着这样的矛盾:一方面学生在校时间以及课时是相对固定的,而要学习的内容却越来越多;另一方面我们要站在培养完整的人的角度制定我们的教育目标,而学科体系的鲜明界限又将其割裂。如何让教师从一节一节的课堂中跳出来,从"相邻洞穴"的教室中走出来?
真实的学习:构建生态的大课程
【摘 要】
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<正>每个学校都面临着这样的矛盾:一方面学生在校时间以及课时是相对固定的,而要学习的内容却越来越多;另一方面我们要站在培养完整的人的角度制定我们的教育目标,而学科体系
【机 构】
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北京市海淀区中关村第三小学;
【出 处】
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北京教育(普教版)
【发表日期】
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2004年期
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