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语文教学的"碎片化"导致了语文教学的低效。语文教学需要从"碎片化"走向"结构化",有组织、有系统地编排教学材料、安排教学程序,让学生通过结构化的语言材料和言语实践活动,获得语言规则,建构语言图式,内化认知策略,积淀言语经验,形成言语能力。
让语文教学从“碎片化”走向“结构化”——小学语文结构化教学的探索与思考
【摘 要】
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语文教学的"碎片化"导致了语文教学的低效。语文教学需要从"碎片化"走向"结构化",有组织、有系统地编排教学材料、安排教学程序,让学生通过结构化的语言材料和言语实践活动,
【机 构】
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江苏海安县教师进修学校附属小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2017年19期
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