【摘 要】
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采用基于积极心理学的理念完善学生心理教育方法，目前已经逐渐成了我国高职院校学生工作的重要内容。本文主要从积极心理学的理论出发，结合我国某职业院校学生心理健康状况展开分析，探讨了相关课程的开设与实施情况，得出了存在社会支持薄弱、课程建设单一等不足，同时基于积极心理学理念提出了与之相应的应对措施，强化高职院校学生心理健康教育的体系化、合理化、科学化。
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采用基于积极心理学的理念完善学生心理教育方法，目前已经逐渐成了我国高职院校学生工作的重要内容。本文主要从积极心理学的理论出发，结合我国某职业院校学生心理健康状况展开分析，探讨了相关课程的开设与实施情况，得出了存在社会支持薄弱、课程建设单一等不足，同时基于积极心理学理念提出了与之相应的应对措施，强化高职院校学生心理健康教育的体系化、合理化、科学化。
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