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科学课程的＂以学定教＂要求教师能视学生现状而教学。为此,我们作了如下一些探讨：教师要事先摸底学生,探求学生的底细;要经常诊断＂学情＂,检验学习效果;要适时设置科学问题,激起学生学习科学的潜质;要不断修正改进评价学生的方法,并逐步实施学生之间的评价。
基于“以学定教”的初中科学课堂生成策略探讨
【摘 要】
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科学课程的＂以学定教＂要求教师能视学生现状而教学。为此,我们作了如下一些探讨：教师要事先摸底学生,探求学生的底细;要经常诊断＂学情＂,检验学习效果;要适时设置科学问题,激起学生
【机 构】
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浙江省绍兴市新昌县沃西中学
【出 处】
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教育参考
【发表日期】
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2015年1期
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