【摘 要】
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<正>一、诗中的童年"语文学习的外延与生活的外延相接",语文课程资源无所不在。老师与学生在教学中的主动性和创造性应当充分发挥出来,而这,可以以课程资源的开发为起点。"诗
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<正>一、诗中的童年"语文学习的外延与生活的外延相接",语文课程资源无所不在。老师与学生在教学中的主动性和创造性应当充分发挥出来,而这,可以以课程资源的开发为起点。"诗中的童年"这一专题性学习的产生正是缘于我对专题性文化情境课程的思考。我认为,"专题性文化情境课程"相对于松散结构的教材或单篇课文,对学生的感染作用更大,它可以通过自身鲜明的专题性特点,使学生在该课程的开发和学习过程中获得知的收获、思的启迪、美的,陶、情的感染、能力的发展。
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