【摘 要】
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根据青少年科学抽象思维能力的结构及表现，设计了《青少年科学抽象思维能力测验》，分别对使用新旧课程培养的138名初中生进行了测量，比较了新旧课程对初中生科学抽象思维能力的
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根据青少年科学抽象思维能力的结构及表现，设计了《青少年科学抽象思维能力测验》，分别对使用新旧课程培养的138名初中生进行了测量，比较了新旧课程对初中生科学抽象思维能力的影响。结果表明，使用新课程学生的科学抽象思维能力显著高于使用旧课程的学生，但对于不同类型学校以及不同性别的学生，差异的表现不同。
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