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摘
诗意的厚植与大学生人文情怀的涵养
【摘 要】
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摘 要： 在以科技为主的二十一世纪，中华古老的优秀文化被“遗忘”的问题必须直视，赓续传承困难问题必须解决。同时，受到全球化商业化背景影响，大学生价值观受到多重冲击，成长成熟失调问题日益严峻。以厚值古诗词为抓手，分别从是什么、为什么、怎么做三个角度阐述了古诗词与大学生人文情怀涵养之关系，以使“以德育人、以文化人”有更具体的路径用以实践。 关键词： 古诗词 大学生 人文情怀 习近平同志强调说文化自
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2021年17期
其他文献
摘 要： 在中共十九大会议中，习近平同志明确提出：“培养能够担当民族复兴大任的新时代高素质人才的教育任务。”在教育大会上提出“构建德智体美劳全面发展的优质教育体系”这一工作要求。劳动教育与生态文明教育极契合，可以作为开展生态文明教育的核心渠道，高职院校只有将二者合二为一，才可以为社会发展培养出高素质的建设者和接班人。基于此，深度分析在劳动教育环节凸显生态文明教育的实践策略，供广大相关教育界同仁参考
摘 要： 高校发展战略规划为高校发展提供指引方向，校企合作是高校发展战略规划的重要组成部分。高校从战略层面重视校企合作，对高校发展产生正向效应。采用文献研究、调查问卷方法，阐述了高校发展战略中的校企合作对教学质量和开展第二课堂的意义，分析了粤港澳大湾区建设给广西的经济发展和高校发展带来的重大历史机遇及对西部高校发展战略规划的意义，结合实际情况，以玉林师范学院为例，为西部高校在校企合作上与粤港澳大湾
摘 要： 涂尔干《道德教育》提出构成道德的三要素为纪律精神、牺牲精神、自主或自决。他认为，面对法国高校德育中学生个体选择多样化与社会立场难以兼容、德育对象的自主性与纪律规范及德育目标的高起点与学生现状之间的矛盾，高校应科学运用纪律规范达到育人效果，加深学生对社会群体的依恋，培养学生自主或自决的能力。兹思考其借鉴意义。 关键词： 涂尔干 道德教育 高校德育 道德教育有利于维持良好的社会秩序，社会
摘 要： 大学生生命意义教育是高校教育工作者必须面对的重要课题。运用萨提亚模式进行生命意义教育有利于确定大学生在生命意义教育中的主体地位、彰显每个学生的个性特征、扩展生命意义教育的工作空间，将个体生命能量从功能不良的模式转化为更开放、自由和健康的模式，并将生命意义教育锚定在个体真实的生命体验中。增强学生的自我价值感、引导学生建立和谐关系和在行动体验中觉察生命意义有助于大学生积极生命意义的构建。
摘 要： “00后”大学生作为肩负民族复兴重任的“强国一代”，快速实现角色转变，适应大学生活，正是他们练就过硬本领，成为为新时代改革开放事业奋斗的栋梁之材的第一步。为帮其更快、更稳地适应大学生活，以湖南某高校二级学院大一新生作为研究对象，采用欧阳娟编制的大学新生适应性量表（SACQ）对其适应性进行研究。结果表明影响新生适应性的主要因素为学习适应性;在性别上，男性适应性更强;在身份上，是否为学生干部
摘 要： 高等教育普及化，是世界高等教育发展的大趋势。二十世纪五十年代以后，日本高等教育快速发展，于二十世纪六十年代初期迈入高等教育大众化阶段，二十一世纪初实现普及化。本文从质与量的视角，研究日本在推进高等教育普及化的过程中，如何既推动高等教育规模的扩大，又保障高质量发展。 关键词： 日本高等教育 普及化 质量 二十世纪七十年代，美国著名高等教育学者马丁·特罗以高等教育毛入学率和高等教育多样性