【摘 要】
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教育发展存在于空间，又作用于空间，从而形成教育活动与地理环境的相互影响，使得教育地理现象普遍存在，客观上对发展教育地理学科提出诉求。随着教育改革及其实践深入，传统的教育规
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教育发展存在于空间，又作用于空间，从而形成教育活动与地理环境的相互影响，使得教育地理现象普遍存在，客观上对发展教育地理学科提出诉求。随着教育改革及其实践深入，传统的教育规划、区域教育及应用地理研究已难以应付日益突出的教育地理问题，教育实践与地理环境的深层次调适，迫切需要一种系统化解决思路及其学科理论，来确保教育的科学发展与可持续发展，然而，教育地理学作为学科发展的滞后却与这种现状格格不入。为此，必须站在教育地理问题是发展教育的基本问题、教育与地理环境的关系问题是教育科学的重大基本理论问题的高度，对教育地理
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