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爱心是家庭、社会乃至国家、人类社会存在和谐、可持续发展的桥梁和纽带，爱心教育对中学生的健康发展，培养完美的人格有非常重要的意义[1]。在初中语文课堂教学中，教师要转变严厉的形象，要多给学生爱的呵护，用爱心去教育和感化学生，让学生感受到爱心教育。本文通过分析爱心教育的重要意义，探究如何让爱心教育应用在初中语文中。
爱心教育 初中语文 教学应用
一、爱心教育的重要意义
1、爱心教育丰富了学生的精神世界
初中生是情感、意志和心理發展的关键期，爱心教育能培养学生诚实守信、乐于助人、遵纪守法、尊重师长、孝敬父母和文明礼貌等个人素养，在爱心教育的引领下，学生开始懂得自尊、自信、自律、自强，充分认识到“万事德为先，品质优于学”的教学思想，让每位学生沐浴在充满爱的教学环境中，身心都得到健康发展，填补了学生精神世界的空虚感和不安全感，这样的教育才会使学生终身受益。
2、爱心教育有利于师生间的交流
受到爱心驱使，教师能够用心去关爱学生，能产生巨大的感染力，使教师拥有更多的耐心教授知识，克服教学中遇到的各种困难和阻碍，创造最优质的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，唤起学生的学习热情和积极的情感体验，挖掘学生的学习潜能，提高课堂的教学效率和学生的学习效果。因此，融洽的师生关系是实施课堂教学的根本保障，爱心教育是培养融洽师生关系的重要组成部分，是做好教育工作的巨大动力。
3、爱心教育有利于学生全面发展
爱是对人的最深的情感，是一种心理倾向，会形成强大的发展动力[2]。传统的语文教学模式过分注重分数，教师的严厉态度，使得差等生在班级中没有立足之地，出现学习积极性不高，懒散、性格障碍甚至辍学的问题。爱心教育可以弥补传统语文教育的弊端，让所以学生都得到爱的滋润，培养完善的人格。爱心教育对于升入高等院校的学生来说，既培养了学生独立自主学习的能力，又培养了学生处事和生活的本领；而对于未升入高校的学生，通过爱心教育培养了学生良好的素质，学会了生存和一技之长，能更好的适应社会的发展和需求。
二、爱心教育在初中语文教学中的应用
1、优化教师的整体素质
师资力量是实施爱心教育的前提和基础，学校是培养教师素质的主阵地。首先，学校要树立良好的师德师风，注重教师的师德师风理论学习，经常组织知名学者或者专家来学校讲学，组织骨干教师参加全国各地的爱心教育研讨会，促进教师队伍的爱心素质培养。其次，安排固定时间点，组织全初中语文组的教师进行爱心教育心得交流和技艺切磋，不定期组织爱心教育教学论坛，组织新老教师共同学习，交流研讨体会。最后，语文教师要参加各种形式的爱心教育示范课、爱心教育观摩课以及爱心教育汇报课等一系列课程，参加在岗进修，促进教师的专业发展和爱心教育更好地融入语文课堂。
2、创设宽松的初中语文课堂教学氛围
传统的语文课堂教学模式以传授和灌输知识为目的，教师为了完成语文教学任务和取得好的语文教学成绩，学生为了取得高分数而学习，语文教学课堂氛围沉闷缺乏生气。因此，要突破传统的初中语文课堂教学模式，创设宽松的课堂氛围。，教师在讲解语文课文时，要有丰富的面部表情，以亲切、热情和平等的授课态度努力营造一个轻松、民主、舒畅的教学氛围，鼓励学生大胆抒发自己的见解，对于学生的回答，教师要多表扬和鼓励，共同探讨文章的主旨和内涵，帮助学生理解每一篇课文的精髓，引导学生学习。例如，《扁鹊见蔡桓公》一文，先让学生以小组的形式辨析多音字词、朗读全文，再通过集体讨论蔡桓公病情的发展逐层深入，并进行记述特点的总结，最后提问学生从这篇文章中学到了什么，对自己有什么帮助和感触。
3、语文课程传递爱心教育
初中语文知识是富有内涵、情感、深意、典雅的，它不仅是基础课程，更像是一门艺术[3]，学生通过学习语文能够提高自身的语言素质和理解能力，提高认识和判断事物的能力，所以教师在讲课的过程中，不但要讲解文章本身的内涵、思想等基本的课程内容，还要通过组织多种形式的交流和合作学习，灌注爱心教育，传递个人素养和为人处事之道，形成团结友爱、互帮互助的班级学习氛围，从而在语文课程教学中传递爱。例如，《扁鹊见蔡桓公》一文，教师既要教授诵读文言文的方法，理清文章层次，复述课文，也要教授学生以蔡桓公为鉴，凡事都要防微杜渐，不要麻痹拖延，甚至讳疾忌医导致不可救药，使学生认识到正视自己的缺点和错误，不可盲目自信，不要拒绝批评帮助。
4、丰富多彩的爱心教育活动
关注学生良好的个性发展是爱心教育的重要内容之一，在初中语文课堂教学活动中，开展各种各样的爱心教育活动能丰富学生的精神生活，使学生形成良好的品德，健全心智，完善人格，给学生充分发挥自身才能的机会和展示自我的机会，加强师生之间、学生之间的交流，培养学生的爱心和关爱他人的意识。例如，《扁鹊见蔡桓公》一文，教师可以采取小组学习、集体探讨、个别提问、师生交流等方式，引导学生领会文章的中心思想，帮助学生通过反复阅读，激发每一位学生的求知欲；还可以通过组织演讲比赛、校园语文节等活动，丰富学生的学习和生活。
结束语：
爱心教育是响应新课程改革的具体举措，是在学校教育的发展中逐步形成的。初中语文课堂推广爱心教育能促进学生全面健康的发展，提高教师的教学素养，良好的师生关系是语文课堂教学的基础，爱心教育是培养良好师生关系的前提。只有推动爱心教育在初中语文教学中应用，才能为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。
参考文献
[1]薛献康.爱心教育在小学体育教学中的作用和意义[J].科技信息.2007（18）：37-38.
[2]韩学东.“爱心教育”结硕果——霍州一中立足实际促进学生全面发展的办学特色[J].教育理论与实践.2010（1）：28-30.
[3]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写杂志.2011，5（5）：121.
李玲（1983--）女 四川省凉山州人，研究方向：初中语文教育
爱心教育 初中语文 教学应用
一、爱心教育的重要意义
1、爱心教育丰富了学生的精神世界
初中生是情感、意志和心理發展的关键期，爱心教育能培养学生诚实守信、乐于助人、遵纪守法、尊重师长、孝敬父母和文明礼貌等个人素养，在爱心教育的引领下，学生开始懂得自尊、自信、自律、自强，充分认识到“万事德为先，品质优于学”的教学思想，让每位学生沐浴在充满爱的教学环境中，身心都得到健康发展，填补了学生精神世界的空虚感和不安全感，这样的教育才会使学生终身受益。
2、爱心教育有利于师生间的交流
受到爱心驱使，教师能够用心去关爱学生，能产生巨大的感染力，使教师拥有更多的耐心教授知识，克服教学中遇到的各种困难和阻碍，创造最优质的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的积极性和主动性，唤起学生的学习热情和积极的情感体验，挖掘学生的学习潜能，提高课堂的教学效率和学生的学习效果。因此，融洽的师生关系是实施课堂教学的根本保障，爱心教育是培养融洽师生关系的重要组成部分，是做好教育工作的巨大动力。
3、爱心教育有利于学生全面发展
爱是对人的最深的情感，是一种心理倾向，会形成强大的发展动力[2]。传统的语文教学模式过分注重分数，教师的严厉态度，使得差等生在班级中没有立足之地，出现学习积极性不高，懒散、性格障碍甚至辍学的问题。爱心教育可以弥补传统语文教育的弊端，让所以学生都得到爱的滋润，培养完善的人格。爱心教育对于升入高等院校的学生来说，既培养了学生独立自主学习的能力，又培养了学生处事和生活的本领；而对于未升入高校的学生，通过爱心教育培养了学生良好的素质，学会了生存和一技之长，能更好的适应社会的发展和需求。
二、爱心教育在初中语文教学中的应用
1、优化教师的整体素质
师资力量是实施爱心教育的前提和基础，学校是培养教师素质的主阵地。首先，学校要树立良好的师德师风，注重教师的师德师风理论学习，经常组织知名学者或者专家来学校讲学，组织骨干教师参加全国各地的爱心教育研讨会，促进教师队伍的爱心素质培养。其次，安排固定时间点，组织全初中语文组的教师进行爱心教育心得交流和技艺切磋，不定期组织爱心教育教学论坛，组织新老教师共同学习，交流研讨体会。最后，语文教师要参加各种形式的爱心教育示范课、爱心教育观摩课以及爱心教育汇报课等一系列课程，参加在岗进修，促进教师的专业发展和爱心教育更好地融入语文课堂。
2、创设宽松的初中语文课堂教学氛围
传统的语文课堂教学模式以传授和灌输知识为目的，教师为了完成语文教学任务和取得好的语文教学成绩，学生为了取得高分数而学习，语文教学课堂氛围沉闷缺乏生气。因此，要突破传统的初中语文课堂教学模式，创设宽松的课堂氛围。，教师在讲解语文课文时，要有丰富的面部表情，以亲切、热情和平等的授课态度努力营造一个轻松、民主、舒畅的教学氛围，鼓励学生大胆抒发自己的见解，对于学生的回答，教师要多表扬和鼓励，共同探讨文章的主旨和内涵，帮助学生理解每一篇课文的精髓，引导学生学习。例如，《扁鹊见蔡桓公》一文，先让学生以小组的形式辨析多音字词、朗读全文，再通过集体讨论蔡桓公病情的发展逐层深入，并进行记述特点的总结，最后提问学生从这篇文章中学到了什么，对自己有什么帮助和感触。
3、语文课程传递爱心教育
初中语文知识是富有内涵、情感、深意、典雅的，它不仅是基础课程，更像是一门艺术[3]，学生通过学习语文能够提高自身的语言素质和理解能力，提高认识和判断事物的能力，所以教师在讲课的过程中，不但要讲解文章本身的内涵、思想等基本的课程内容，还要通过组织多种形式的交流和合作学习，灌注爱心教育，传递个人素养和为人处事之道，形成团结友爱、互帮互助的班级学习氛围，从而在语文课程教学中传递爱。例如，《扁鹊见蔡桓公》一文，教师既要教授诵读文言文的方法，理清文章层次，复述课文，也要教授学生以蔡桓公为鉴，凡事都要防微杜渐，不要麻痹拖延，甚至讳疾忌医导致不可救药，使学生认识到正视自己的缺点和错误，不可盲目自信，不要拒绝批评帮助。
4、丰富多彩的爱心教育活动
关注学生良好的个性发展是爱心教育的重要内容之一，在初中语文课堂教学活动中，开展各种各样的爱心教育活动能丰富学生的精神生活，使学生形成良好的品德，健全心智，完善人格，给学生充分发挥自身才能的机会和展示自我的机会，加强师生之间、学生之间的交流，培养学生的爱心和关爱他人的意识。例如，《扁鹊见蔡桓公》一文，教师可以采取小组学习、集体探讨、个别提问、师生交流等方式，引导学生领会文章的中心思想，帮助学生通过反复阅读，激发每一位学生的求知欲；还可以通过组织演讲比赛、校园语文节等活动，丰富学生的学习和生活。
结束语：
爱心教育是响应新课程改革的具体举措，是在学校教育的发展中逐步形成的。初中语文课堂推广爱心教育能促进学生全面健康的发展，提高教师的教学素养，良好的师生关系是语文课堂教学的基础，爱心教育是培养良好师生关系的前提。只有推动爱心教育在初中语文教学中应用，才能为社会培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪人才。
参考文献
[1]薛献康.爱心教育在小学体育教学中的作用和意义[J].科技信息.2007（18）：37-38.
[2]韩学东.“爱心教育”结硕果——霍州一中立足实际促进学生全面发展的办学特色[J].教育理论与实践.2010（1）：28-30.
[3]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写杂志.2011，5（5）：121.
李玲（1983--）女 四川省凉山州人，研究方向：初中语文教育