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摘要：随着当前社会的不断进步，现代教育技术也得到了迅速的发展，多媒体技术作为一种新型的现代化教学技术逐渐出现在小学课堂教学中。多媒体技术能够通过各种动态效果，将抽象的知识理论具体形象化，从而有效激发出学生的学习兴趣。在小学英语课堂教学中运用到多媒体技术，不仅优化了整体课堂结构，又提高了教学质量与教学效果。
关键词：多媒体；小学英语；教学；应用
1、运用多媒体技术在小学英语课堂教学中的必要性
随着素质教育的不断深入，在小学英语方面的教学理念逐渐由教师为课堂的中心，转变为将学生作为主体。教学手段也以教师的讲授为主转为更多地运用多媒体技术，使得课堂教学工作更加具体生动。通过在课堂中应用多媒体的技术，不仅能够有效激发出发生对学习的兴趣，主动进行学习，通过利用多媒体技术，能够对文字、图像、声音等进行一定的处理，形成新型的教学模式，打破了传统的课堂教学，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。因此，在小学英语教学中运动多媒体技术展开教学工作，有利于创设良好的英语交际环境，促进学生能够主动学习，凸显出学生的主体地位，大大提高了教学质量与教学效率。多媒体在英语教学中扮演越来越重要的角色，利用多媒体课件进行英语教学，小学生在学习英语中脑、口、耳、眼并用，使“听”“说”有机结合，能最大可能地调动孩子们的积极性，激发学生思维潜能，获得最佳的教学效果。
2、运用多媒体应注意的问题
2.1教学课件要与教师教学保持一致
在教学的过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在进行课件的设计时，自然会将自身的教学风格融入其中。为了能够让学生易于接受，不应该将简洁明了的内容过分体现出自身的教学思想，会造成学生的迷惑，背离了使用多媒体技术作为辅助教学的工具。
2.2不能过多地使用多媒体做课件的展示
只有进行对多媒体的合理运用，才能够有效增加课堂教学效率。通过实践已经得到了一定的证明。但当前，仍有部分学校在展开课堂教学时，过于追求现代化，过多地使用多媒体技术进行教学，英语课变成了多媒体课件展示的课程，教师成为放映员，没有进行知识的讲授，教学质量与教学效果大大下降。
3、在英语课堂中 多媒体技术的应用
3.1通过创设情境 激发学生的学习兴趣
在进行小学英语的教学中，一般情况下通过直观的教学方式能够更有助于学生对知识的理解，通过利用多媒体技术中的生动形象的手段，让学生可以集中注意力，提高学习效率。
例如，在讲授相关物品的单词时，可以将这些单词所代表的物品通过多媒体技术投放出，创设出一定的教学情境，有效加深学生对其的理解。当多媒体屏幕中出现各种新奇的画面时，能够吸引学生注意力，教师借机重复教学相关的单词与句型，让学生能够充分理解词义，掌握住知识。
另外，在进行打招呼用的教学时，教师可以通过多媒体技术进行教学课件的制作，将学生们感兴趣的卡通人物加入进课件中，加以配音。在课堂中，卡通人物一出现就深受学生们的欢迎，通过配音，教师可以让学生通过自主联系后，与卡通人物之间进行对话，回答模拟配音的问题。在学生回答正确后，可以给予相应的奖励，激发学生的学习兴致，有效增强课堂教学气氛，在輕松和谐的环境中进行学习，以此取得优异的教学效果。
3.2运用多媒体图像丰富学生的想象力
想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物，因此，利用多媒体技术展开教学，能够激发学生的再造形象，有利于学生进一步深化理解与陌生的知识，促使学生充分发挥自身想象力，更好更快地投入到新的学习过程中。
例如，在进行关于森林、公园等相关课程时，可以通过利用多媒体技术的课件，让学生展示优美的风景，使学生犹如置身于大自然之中，让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，并掌握住本节课的单词与句型，进一步加深对内容的理解，同时，还能够激发学生对于美好事物的热爱与追求。
3.3利用多媒体提高口语表达的能力
在听说读写这四项语言基本的技能中，最能够直接表达，且普遍使用的方式就是“说”。随着我国对于英语课程教学改革的深入，各个学校都开始逐渐重视起对学生口头表达能力的培养，小学英语作为基础中的基本课程，在此方面更是尤为重要。
通过运用先进的现代化教育设备，结合教材的内容，进行多媒体课件的设计，能够有效提高课堂教学的效率，提高教学质量与教学效果。
例如，在进行课堂教学时，可以根据教材内容，播放相关的英文歌曲，来营造出英语课堂的学习氛围，促使学生进入学习状态。
同时，利用多媒体播放此节课需要学习的对话句型，让学生有更多的思维空间，学生可以通过模仿与跟读，掌握相关知识。学到的知识就要尽快投入使用，在课堂快要结束时，教师可以再次将本节课所学习到的单词图片通过多媒体投影放映给学生看，让学生们进交流，提供一定的联系材料，让情景的设置配合情景活动，为学生提供想像空间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出来，促使学生产生开口的想法，并能够真正将所学的知识说出口，彼此之间进行语言的交流，从而提高学生的口语能力水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。通过运用多媒体技术，不仅能够突破传统教学模式中遇到的重点与难点，充分调动了学生对英语课程的学习主动性，培养了学生之间的交流交际能力，以及实际运用语言的能力，从而达到了提高自身英语学习效果的目的。
结语
综上所述，随着信息技术的不断发展，多媒体教学正逐步被应用于教育业中。多媒体技术具备着生动形象、教学特点鲜明、教学内容丰富的特点，促进着教育技术的信息化发展，同时，转变了传统的教学观念与教学模式，构建起新型的课堂教学方式。因此，通过对多媒体技术进行合理的应用，所展开的教学工作能够有效提高学生对学习产生积极主动性，促进学生对知识的进一步理解，扩大课堂教学内容与容量，优化整体课堂的教学效益，提高了小学生对英语知识的掌握。多媒体技术能够真正地提高小学英语教学的课堂效率，实现小学英语课堂教学的最优化。
参考文献
[1]孙小红，陈霜惠.浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J].学周刊，（12）：141.
[2]刘春红.多媒体计算机辅助教学在小学英语课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）：96-97.
（作者单位：湖南省娄底市星星实验学校）
关键词：多媒体；小学英语；教学；应用
1、运用多媒体技术在小学英语课堂教学中的必要性
随着素质教育的不断深入，在小学英语方面的教学理念逐渐由教师为课堂的中心，转变为将学生作为主体。教学手段也以教师的讲授为主转为更多地运用多媒体技术，使得课堂教学工作更加具体生动。通过在课堂中应用多媒体的技术，不仅能够有效激发出发生对学习的兴趣，主动进行学习，通过利用多媒体技术，能够对文字、图像、声音等进行一定的处理，形成新型的教学模式，打破了传统的课堂教学，既符合学生的认知规律，又促进了学生思维的多向发展。因此，在小学英语教学中运动多媒体技术展开教学工作，有利于创设良好的英语交际环境，促进学生能够主动学习，凸显出学生的主体地位，大大提高了教学质量与教学效率。多媒体在英语教学中扮演越来越重要的角色，利用多媒体课件进行英语教学，小学生在学习英语中脑、口、耳、眼并用，使“听”“说”有机结合，能最大可能地调动孩子们的积极性，激发学生思维潜能，获得最佳的教学效果。
2、运用多媒体应注意的问题
2.1教学课件要与教师教学保持一致
在教学的过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在进行课件的设计时，自然会将自身的教学风格融入其中。为了能够让学生易于接受，不应该将简洁明了的内容过分体现出自身的教学思想，会造成学生的迷惑，背离了使用多媒体技术作为辅助教学的工具。
2.2不能过多地使用多媒体做课件的展示
只有进行对多媒体的合理运用，才能够有效增加课堂教学效率。通过实践已经得到了一定的证明。但当前，仍有部分学校在展开课堂教学时，过于追求现代化，过多地使用多媒体技术进行教学，英语课变成了多媒体课件展示的课程，教师成为放映员，没有进行知识的讲授，教学质量与教学效果大大下降。
3、在英语课堂中 多媒体技术的应用
3.1通过创设情境 激发学生的学习兴趣
在进行小学英语的教学中，一般情况下通过直观的教学方式能够更有助于学生对知识的理解，通过利用多媒体技术中的生动形象的手段，让学生可以集中注意力，提高学习效率。
例如，在讲授相关物品的单词时，可以将这些单词所代表的物品通过多媒体技术投放出，创设出一定的教学情境，有效加深学生对其的理解。当多媒体屏幕中出现各种新奇的画面时，能够吸引学生注意力，教师借机重复教学相关的单词与句型，让学生能够充分理解词义，掌握住知识。
另外，在进行打招呼用的教学时，教师可以通过多媒体技术进行教学课件的制作，将学生们感兴趣的卡通人物加入进课件中，加以配音。在课堂中，卡通人物一出现就深受学生们的欢迎，通过配音，教师可以让学生通过自主联系后，与卡通人物之间进行对话，回答模拟配音的问题。在学生回答正确后，可以给予相应的奖励，激发学生的学习兴致，有效增强课堂教学气氛，在輕松和谐的环境中进行学习，以此取得优异的教学效果。
3.2运用多媒体图像丰富学生的想象力
想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物，因此，利用多媒体技术展开教学，能够激发学生的再造形象，有利于学生进一步深化理解与陌生的知识，促使学生充分发挥自身想象力，更好更快地投入到新的学习过程中。
例如，在进行关于森林、公园等相关课程时，可以通过利用多媒体技术的课件，让学生展示优美的风景，使学生犹如置身于大自然之中，让学生在优美的画面中不知不觉地接受新知识，并掌握住本节课的单词与句型，进一步加深对内容的理解，同时，还能够激发学生对于美好事物的热爱与追求。
3.3利用多媒体提高口语表达的能力
在听说读写这四项语言基本的技能中，最能够直接表达，且普遍使用的方式就是“说”。随着我国对于英语课程教学改革的深入，各个学校都开始逐渐重视起对学生口头表达能力的培养，小学英语作为基础中的基本课程，在此方面更是尤为重要。
通过运用先进的现代化教育设备，结合教材的内容，进行多媒体课件的设计，能够有效提高课堂教学的效率，提高教学质量与教学效果。
例如，在进行课堂教学时，可以根据教材内容，播放相关的英文歌曲，来营造出英语课堂的学习氛围，促使学生进入学习状态。
同时，利用多媒体播放此节课需要学习的对话句型，让学生有更多的思维空间，学生可以通过模仿与跟读，掌握相关知识。学到的知识就要尽快投入使用，在课堂快要结束时，教师可以再次将本节课所学习到的单词图片通过多媒体投影放映给学生看，让学生们进交流，提供一定的联系材料，让情景的设置配合情景活动，为学生提供想像空间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出来，促使学生产生开口的想法，并能够真正将所学的知识说出口，彼此之间进行语言的交流，从而提高学生的口语能力水平，形成流畅的语流和悦耳的语感。通过运用多媒体技术，不仅能够突破传统教学模式中遇到的重点与难点，充分调动了学生对英语课程的学习主动性，培养了学生之间的交流交际能力，以及实际运用语言的能力，从而达到了提高自身英语学习效果的目的。
结语
综上所述，随着信息技术的不断发展，多媒体教学正逐步被应用于教育业中。多媒体技术具备着生动形象、教学特点鲜明、教学内容丰富的特点，促进着教育技术的信息化发展，同时，转变了传统的教学观念与教学模式，构建起新型的课堂教学方式。因此，通过对多媒体技术进行合理的应用，所展开的教学工作能够有效提高学生对学习产生积极主动性，促进学生对知识的进一步理解，扩大课堂教学内容与容量，优化整体课堂的教学效益，提高了小学生对英语知识的掌握。多媒体技术能够真正地提高小学英语教学的课堂效率，实现小学英语课堂教学的最优化。
参考文献
[1]孙小红，陈霜惠.浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J].学周刊，（12）：141.
[2]刘春红.多媒体计算机辅助教学在小学英语课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（36）：96-97.
（作者单位：湖南省娄底市星星实验学校）