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摘 要：信息技术的发展给我们的教育教学带来了极大的影响，越来越多的教师开始运用信息技术进行教学，教育教学中合理高效地使用信息技术就变得非常重要。要让其高效合理地为我们服务，就要求我们要弄清楚信息技术和教育教学的关系。信息技术是一种辅助教学的工具，我们不能本末倒置，要抓住所授科目的特点，深入分析教学内容，找准信息技术在教学中的切入点，然后依据不同媒体的特点，结合教学内容设计恰当地信息技术。
关键词：教育教学；合理高效；信息技术
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0117-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.069
信息技术从单一媒体发展到今天的集文本、图像、音频、视频、动画为一体的多种媒体，给我们的生活方式和生活习惯带来了巨大的影响。信息技术对教育的影响也是有目共睹的，其带来的不仅是内容上的改变，更是教学方式、教学方法的改变，让我们从单一的“教师教，学生学”衍生出来更多的教学方法和模式。教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统的教学模式，已成为教育发展的必然趋势。如今，更多的教育工作者，都投入到教育信息化的过程中来，上课用课件、投影机也变得很普遍。在实际教学中，用信息技术来进行教学的教师越来越多。教育教学中如何才能发挥信息技术的优势，让其合理、高效地为我们服务呢？下面我就这个问题谈谈我的个人看法。
一、信息技术只是一种工具，恰当合理的教学内容和教学方法才是教学的根本
我们的教学，不管是用传统的方式，还是多媒体方式，只要能让学生高效地接受知识、在愉快而轻松的环境中学习，就是一节非常成功的课例。我们不能本末倒置，不能为了使用信息技术而去专门迎合，故意设置一些华丽而不太实用的内容。恰当合理的教学内容，以及合理的教学方法才是教学的根本。
在设计内容时，依据教学内容和大纲的要求，对教学内容和形式进行合理的设计，然后决定是不是使用信息技术来辅助，以及采用何种的信息技术会让教学效果更好。
二、抓住学科特点，深入分析教学内容，找准信息技术在教学内容中的切入点
每个学科都有其自身的特点，学科不同，其对信息技术的要求也不太一样。在实际的教学设计过程中，我们要准确分析、把握信息技术在教学内容上的切入点。比如运用信息技术提供的真实情境，带给学生身临其境的感受；运用信息技术的互动性，让学生和现实生活中不可能或很难实现的事物进行交互；运用信息技术的多媒体特性，将学生从单一感官中解救出来，使其多种感官同时得到体验，从而大大提升教学效果等等。深入分析教学内容，找到信息技术在教学内容中的合理的切入点，让信息技术更合理、更高效地为我们的教学服务。
三、深入认识信息技术不同媒体的特点，在教学中合理选用，做到有的放矢
多媒体技术作为信息技术中的一种，在教育教学中有得天独厚的优势，也是我们在教学中使用的最多的一种的技术。要让多媒体技术在教学中发挥其更大的作用，让其合理高效地为我们服务，对不同媒体的特点的深刻认识是很有必要的。这样，在教学中对多媒体的使用就会游刃有余，做到有的放矢。下面就电子工业出版社出版的《多媒体计算机技术》一书中关于文本、图像、动画、音频、视频的特点进行了选摘。
文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式。它主要用于对知识的描述性表示，其主要特点是，用文本表达信息给人充分的想象空间，其可以顺序阅读，也可以精选阅读，其定位和检索都很方便，交流和传播也很方便。
图像是指各种图形和影像的总称，是客观对象的一种相似性的、生动性的描述或写真，是人类社会活动中最常用的信息载体，其主要特点是有较强的感染力和冲击力，形象、生动也是图像的主要特征。
动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变得生动有趣。其主要特点是时顺性，定位和检索不方便。
音频是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将音频分为讲解、音乐、效果三类。
视频具有时序性与丰富的信息内涵，可以调动多种感官功能，兼具有直观、形象、生动的特点。
通过深入了解多媒体的特点，就可以在教学中合理地选择媒体，做到媒体最优化地使用。
四、努力提升自身的信息素养，掌握更多的信息技术，让我们在教学中更游刃有余
信息素养对处于现代社会的人们是相当重要的。平时多使用、多学习、多了解，努力提升自身的信息素养，掌握更多的信息技术，这样在实际的教学中，就可以更娴熟、更游刃有余地使用信息技术来进行教学，让我们的教学效果得到更大的提升。
五、摒弃信息技术就是多媒体技术，就是计算机技术，就是“课件+投影仪”的错误认识，让信息技术在我们的教学中发挥更大的作用
对信息技术的一种错误理解认为信息技术就是多媒体技术，就是计算机技术，就是“课件+投影仪”，这是一种错误的观点。在广东教育出版社《信息技术（必修）信息技术基础》中对其的定义是“凡是能扩展人的信息功能的技术都是信息技术。信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、传感技術、通信技术”。所以在教学中，只要我们认识的信息技术工具越多，条件允许，硬件和软件设施支持，我们可以选择的东西是很多的，不仅仅是投影仪，不仅仅是课件。我们手边的很多东西，都可以作为我们运用信息技术的工具，比如手机、MP3播放器、复读机、读写笔、扫描仪等等。
所以我们在设计内容时，要放开思维，不局限于投影仪和课件，让更多的工具为我们服务，让信息技术在我们的教学中发挥更大的作用。
六、要避免滥用信息技术，要将信息技术用在刀刃上
信息技术虽好，但在实际教学中不是信息技术用得越多，效果就越好。要避免滥用信息技术，不要让信息技术剥夺了我们的自由。
总之，信息技术是我们教育教学的一种辅助工具，用的得当就能给我们带来惊喜，就让我们在教学中做合理高效地使用信息技术的教育工作者吧。
参考文献：
[1] 信息技术（必修）信息技术基础[M].广东：广东教育出版社，2004.
[2] 鲁宏伟，汪厚祥.多媒体计算机技术[M].北京：电子工业出版社，2011.
[ 责任编辑 张亚欣 ]
关键词：教育教学；合理高效；信息技术
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0117-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.069
信息技术从单一媒体发展到今天的集文本、图像、音频、视频、动画为一体的多种媒体，给我们的生活方式和生活习惯带来了巨大的影响。信息技术对教育的影响也是有目共睹的，其带来的不仅是内容上的改变，更是教学方式、教学方法的改变，让我们从单一的“教师教，学生学”衍生出来更多的教学方法和模式。教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统的教学模式，已成为教育发展的必然趋势。如今，更多的教育工作者，都投入到教育信息化的过程中来，上课用课件、投影机也变得很普遍。在实际教学中，用信息技术来进行教学的教师越来越多。教育教学中如何才能发挥信息技术的优势，让其合理、高效地为我们服务呢？下面我就这个问题谈谈我的个人看法。
一、信息技术只是一种工具，恰当合理的教学内容和教学方法才是教学的根本
我们的教学，不管是用传统的方式，还是多媒体方式，只要能让学生高效地接受知识、在愉快而轻松的环境中学习，就是一节非常成功的课例。我们不能本末倒置，不能为了使用信息技术而去专门迎合，故意设置一些华丽而不太实用的内容。恰当合理的教学内容，以及合理的教学方法才是教学的根本。
在设计内容时，依据教学内容和大纲的要求，对教学内容和形式进行合理的设计，然后决定是不是使用信息技术来辅助，以及采用何种的信息技术会让教学效果更好。
二、抓住学科特点，深入分析教学内容，找准信息技术在教学内容中的切入点
每个学科都有其自身的特点，学科不同，其对信息技术的要求也不太一样。在实际的教学设计过程中，我们要准确分析、把握信息技术在教学内容上的切入点。比如运用信息技术提供的真实情境，带给学生身临其境的感受；运用信息技术的互动性，让学生和现实生活中不可能或很难实现的事物进行交互；运用信息技术的多媒体特性，将学生从单一感官中解救出来，使其多种感官同时得到体验，从而大大提升教学效果等等。深入分析教学内容，找到信息技术在教学内容中的合理的切入点，让信息技术更合理、更高效地为我们的教学服务。
三、深入认识信息技术不同媒体的特点，在教学中合理选用，做到有的放矢
多媒体技术作为信息技术中的一种，在教育教学中有得天独厚的优势，也是我们在教学中使用的最多的一种的技术。要让多媒体技术在教学中发挥其更大的作用，让其合理高效地为我们服务，对不同媒体的特点的深刻认识是很有必要的。这样，在教学中对多媒体的使用就会游刃有余，做到有的放矢。下面就电子工业出版社出版的《多媒体计算机技术》一书中关于文本、图像、动画、音频、视频的特点进行了选摘。
文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式。它主要用于对知识的描述性表示，其主要特点是，用文本表达信息给人充分的想象空间，其可以顺序阅读，也可以精选阅读，其定位和检索都很方便，交流和传播也很方便。
图像是指各种图形和影像的总称，是客观对象的一种相似性的、生动性的描述或写真，是人类社会活动中最常用的信息载体，其主要特点是有较强的感染力和冲击力，形象、生动也是图像的主要特征。
动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变得生动有趣。其主要特点是时顺性，定位和检索不方便。
音频是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将音频分为讲解、音乐、效果三类。
视频具有时序性与丰富的信息内涵，可以调动多种感官功能，兼具有直观、形象、生动的特点。
通过深入了解多媒体的特点，就可以在教学中合理地选择媒体，做到媒体最优化地使用。
四、努力提升自身的信息素养，掌握更多的信息技术，让我们在教学中更游刃有余
信息素养对处于现代社会的人们是相当重要的。平时多使用、多学习、多了解，努力提升自身的信息素养，掌握更多的信息技术，这样在实际的教学中，就可以更娴熟、更游刃有余地使用信息技术来进行教学，让我们的教学效果得到更大的提升。
五、摒弃信息技术就是多媒体技术，就是计算机技术，就是“课件+投影仪”的错误认识，让信息技术在我们的教学中发挥更大的作用
对信息技术的一种错误理解认为信息技术就是多媒体技术，就是计算机技术，就是“课件+投影仪”，这是一种错误的观点。在广东教育出版社《信息技术（必修）信息技术基础》中对其的定义是“凡是能扩展人的信息功能的技术都是信息技术。信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、传感技術、通信技术”。所以在教学中，只要我们认识的信息技术工具越多，条件允许，硬件和软件设施支持，我们可以选择的东西是很多的，不仅仅是投影仪，不仅仅是课件。我们手边的很多东西，都可以作为我们运用信息技术的工具，比如手机、MP3播放器、复读机、读写笔、扫描仪等等。
所以我们在设计内容时，要放开思维，不局限于投影仪和课件，让更多的工具为我们服务，让信息技术在我们的教学中发挥更大的作用。
六、要避免滥用信息技术，要将信息技术用在刀刃上
信息技术虽好，但在实际教学中不是信息技术用得越多，效果就越好。要避免滥用信息技术，不要让信息技术剥夺了我们的自由。
总之，信息技术是我们教育教学的一种辅助工具，用的得当就能给我们带来惊喜，就让我们在教学中做合理高效地使用信息技术的教育工作者吧。
参考文献：
[1] 信息技术（必修）信息技术基础[M].广东：广东教育出版社，2004.
[2] 鲁宏伟，汪厚祥.多媒体计算机技术[M].北京：电子工业出版社，2011.
[ 责任编辑 张亚欣 ]