【摘 要】
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＜正＞五年级下册的习作单元编选了著名作家冯骥才先生的《刷子李》，该文选自经典短篇小说集《俗世奇人》。要想对《刷子李》这篇课文形成全面而深入的解读，就需要先对《俗世奇人》有所了解。一、紧扣本源，先说说《俗世奇人》《俗世奇人》描写的是民国初期天津卫码头一幅幅市井生活的画面，刻画了一个个活灵活现的底层人物形象，此为书名中的“俗世”；而这些底层人物，大都又身怀绝技，且有着特立独行的个性，此为书名中的“奇人
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＜正＞五年级下册的习作单元编选了著名作家冯骥才先生的《刷子李》，该文选自经典短篇小说集《俗世奇人》。要想对《刷子李》这篇课文形成全面而深入的解读，就需要先对《俗世奇人》有所了解。一、紧扣本源，先说说《俗世奇人》《俗世奇人》描写的是民国初期天津卫码头一幅幅市井生活的画面，刻画了一个个活灵活现的底层人物形象，此为书名中的“俗世”；而这些底层人物，大都又身怀绝技，且有着特立独行的个性，此为书名中的“奇人”。
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＜正＞目前，人们对小学语文教学进行了更加深入的探索和思考，人们逐渐发现，想要使学生的写作与表达能力在小学阶段得到切实的提升，就要在阅读教学中制定策略，激发他们对阅读和写作的兴趣，提升他们的语文综合素养，使他们在小学阶段建立起完整、系统的语文知识思维体系，具备较高的语文能力。本篇文章就小学语文阅读教学中提升学生表达与写作能力的具体策略进行了探究和分析，希望有助于小学语文教学工作的深度开展。
＜正＞ 第一章 总则 为了奖励在物流与采购科技工作中作出突出贡献的单位和个人,调动科技工作者的积极性和创造性,促进物流与采购行业科技进步,加快实现物流与采购行业的现代化,国家科技部批准,设立中国物流与采购联合会科学技术奖。 第一条 根据《国家科学技术奖励条例》和国家科技部《社会力量设立科学技术奖管理办法》,结合本行业的具体情况,制定本办法。
＜正＞课堂导入师：通过第一课时的学习，我们认识了刷子李这个人物，从刷墙后的效果、自立的规矩、穿着、动作、语言等细节描写中，我们充分感受到了刷子李的特点是———生：（齐）技艺高超、手艺绝。师：这节课，我们继续走进冯骥才笔下的《刷子李》，探寻作家描写人物的独特方法。板块一品读细节，感知形象师：文中除了写刷子李，还刻画了一个人物。生：（齐）曹小三。
统编版教材非常重视学生的课外阅读量。教师要善于搭建桥梁，将节选文作为“引子”来教，既要完成单篇课文阅读教学的基本要求，更要放眼整本书，落实语文要素，提炼阅读方法，从封面目录入手，理清故事脉络、体会情节跌宕、紧扣细节描写、感悟人物形象、品味个性语言、欣赏精彩配图，从一篇“节选文”导向“整本书”，丰富学生的课外阅读、提升学生的阅读能力、发展学生的综合素养。
＜正＞一、钱穆先生在小学任教时的一次作文课“先写后教”教什么的问题，是大单元“先写后教”变序教学模式实验的重点，也是难点。在解决这个难题之前，先来看一个教学案例，这是钱穆先生在小学任教时的一次作文课：又一日，命诸生带石板、石笔、铅笔及毛边稿纸出校门，至郊外一古墓，苍松近百棵。命诸生各自择坐一树下，静观四周形势景色，各自写下。再围坐，命诸生各自陈述。何处有人忽略了，何处有人遗忘了，何处有人轻重倒置，
深度学习是针对近年来教师课堂呈现肤浅教学，学生浅层学习而提出的一种新学习方式。它强调学生学习的有效性，是一种积极主动的学习过程。思维导图是一种发散性思维工具，能助力学生的语文学习，调动学习的内驱力，积极主动地参与学习，研讨文本，搭建知识与思维的桥梁，实现学生的深度学习。
＜正＞一、问题的提出弗洛伊德形象地描述过一种人，他们把所有时间都花在“擦眼镜片”这件事上，极其认真，以至于根本没有时间“戴上眼镜看世界”。也许我们把这句话解读为取舍的艺术，或者是直接批评舍本逐末的愚蠢。但作为精神病医师和心理学家，弗洛伊德更希望从现实的研究角度去分析，并提出讨论——在面对现实的时候，以方法为中心，还是以问题为中心？
＜正＞一、朗读品味，感悟写人方法1．这节课我们学习《刷子李》，重点研究冯骥才先生是怎样具体生动地写出刷子李“技艺奇绝”这一特点的。2．文中写了很多曹小三的心理活动。大家快速浏览，看看曹小三心理是怎样变化的。（讨论后板书：半信半疑—崇拜—失望—佩服至极）（1）联系上下文思考，曹小三为什么会半信半疑。（2）出示第1自然段，指读。
目的:通过检测西宁地区AECOPD患者血清中降钙素原、C反应蛋白、血清淀粉样蛋白A的水平结合BODE指数的评分,探讨AECOPD患者血清中,PCT、CRP、SAA的水平与BODE指数之间的相关性。根据PCT、CRP、SAA与BODE指数评估AECOPD病情的严重程度及预后,以及慢性阻塞性肺疾病急性加重期患者1年内住院次数、1年内急性加重次数与BODE指数评分之间的相关性。为西宁地区AECOPD患者
激光扫描共聚焦显微镜在生物学、基础医学、纳米材料学等领域应用广泛,同时也是进一步研发受激发射损耗显微镜、荧光辐射差分等超分辨成像技术的基础。因此,激光共聚焦显微镜具有极高的应用价值,同时也能为超分辨新技术的研究提供良好的扩展平台。激光共聚焦成像过程需要激光焦斑对样品感兴趣的区域实现单点扫描和光子数记录,两种常用的扫描方式为样品扫描和光束扫描。样品扫描方式一般使用三维压电纳米平移台设备来实现,三维移